研究学习科学促进有效学习——《人是如何学习的》读后感 研究学习科学，促进有效学习 ——《人是如何学习的》读后感 从广义上讲，人的一生都在学习，但是学习效果却千差万别。现代社会，信息瞬息万变，学习就显得更加重要。事实上，人类对于自身的学习，一直都在反思和研究，都在试图找到一条最科学的学习之路。但真正把学习当成一门科学来研究的，却是从21世纪开始的。 《人是如何学习的》是受美国教育报教育与改进办公室的委托，由以约翰〃D〃布兰思福特等16位美国学习研究专家组成的学习科学委员会对人类学习的科学基础及其在教育中的应用进行分析后的理论成果。这部作品第一次系统地对人的学习进行了研究，广泛地吸收了认知心理学、发展心理学、神经科学、人类学等领域理论，从而构建起一种学习科学，把人类对于学习本身的研究提高到空前的高度。 关于对有效学习的论述是本书的重要组成部分，而有效学习对于学校教育至关重要。因此，本文将从有效学习这个角度，谈谈对于这本书的读后感受。 之所以提出有效学习这一概念，是因为我们的学习在很多情形下是一种无效学校。无效学习，浪费了时间和精力，更重要的是极大地降低了学习的效率。作为教育工作者，必须思考我们的学生的学习，是有效学习还是无效学习？是有效学习多还是无效 学习多？我们如何促进我们的学生有效学习？ 一、转变教育理念是实现学生有效学习的关键 教学活动，是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。教师是教材的实施者，是课程理念的体现者，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，而学生才是学习的主体。如果在教学过程中，师生角色不当，教师成为了课堂主体，那么学生的学习就会是无效的或者是以无效为主，因此，转变教师教学理念，是实现学生有效学习的关键。 当前，我们正在深入推进课堂教学改革，教师的教学观念已经发生了很大变化，课堂教学改革也取得了一定的成果。但是，我们的课堂教学中仍然存在着单一、被动和陈旧的学习方式，这已经成为在课堂教学中推进素质教育的一个障碍。因此，今后的教学中，还需要不断加强对教师的培训，逐步更新教师的教学理念，并把这种新的理念贯穿到教学活动中。教师真正掌握了新理念，才能将转变学生的学习方式作为转变教学方式的基本依据，进而更好地把握有效的教学方式，最终实现学生的有效学习。 二、融洽师生关系是实现学生有效学习的基础 学习效果，与人的心理、情感有着重要的关系。心理上认同，情感上接受，学习效果就好，反之效果就差，甚至无效。那么如何融洽教师关系？一是要热爱、尊重和信任学生，这样才能发挥学生的主动性，缩短师生间的距离，让学生从内心喜欢老师，从而建立和谐的师生关系。新的教育理念要求教师成为学生的导 师、助手和朋友，当师生关系成为平等的朋友时，师生关系才可能是融洽的。比如在班内设立“知心信箱”,在信箱中师生互相问候、互诉心事，拉近了距离，使教师成为学生的良师益友。二是要营造民主、平等、宽松的学习氛围。教师在课堂上要关注每一位学生，鼓励学生发表不同意见，保护学生自尊心，激发学生的自信；鼓励学生在课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言随时可以发问，对提问的学生给予表扬，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。教师可利用眼神、表情、倾听、体态等，让学生感受到教师对他们的尊重和关爱，让他们放松身心，唤起学生的情感共鸣，激发学生的思维，从而促进学生的有效学习。 三、激励学生是实现学生有效学习的动力 “儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”巧妙利用各种契机，激励学生的进取心，点燃学生智慧的火花，有助于实现学生的有效学习。一是目标激励，作为班主任，应当“尽可能多地要求每一个学生”，为他设定一个即是可能达到的但又是较高的目标，激发他们奋发向上的动力，努力去追求美好的前景。这种目标激励的方式，即可采用口头的形式，如采用个别谈话，也可采用 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e8734fc0f22590102020740be1e650e52eacf96.html