全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 教学领域 正确引导性格内向胆怯的幼儿健康发展 健康领域 年龄段/班 中班 我们中一班的涛涛小朋友是个不爱说，性格很内向的孩子。每周星期三，是上手工课的时间。手工课是由其她老师代上的。每到这一天，他就会小声的问我：“老师今天是不是又要上手工课了？”我点点头，他反而显得一脸的无奈。后来我发现更严重的是：每次到了周三涛涛干脆就不来幼儿园了。其实涛涛是个特别聪明的孩子，老师教授的知识，他都能很快掌握。但是胆子小，性格内向，不善于表达自己的想法，做事总是默默地、悄悄地。动手能力较弱一些，对美术，手工活动表现的非常胆怯。 教育笔记 当我发现这个问题后，及时和涛涛妈妈进行了沟通，了解了涛涛每次上手工课都不愿意来园的原因：怕做不好，小朋友们笑话，不喜欢他。了解了情况之后，我和家长进行了多方面交流，共同寻找教育方法，并得到家长的理解和支持。要求家长首先能给予配合，每天坚持让涛涛来园，不要放弃，更不要顺从孩子不愿意来园的要求。之后我对于涛涛的这种情况，采取的方法是经常跟他谈话，私下鼓励涛涛，尽量帮他解开这种惧怕的心理阴影。每到上手工课的时候，我会陪在他的身边，及时引导帮助他，孩子每有一点进步，就为他鼓鼓掌。同时在他能力强一面多加表 扬，使他逐渐有了自信，经过一段时间的培养练习，涛涛已经不再害怕上手工课了，而且渐渐喜欢上了手工课，每次做的手工作品，都会高兴地拿给我看。涛涛的性格也逐渐开朗，大胆起来。 其实每个幼儿都希望被别人关注，肯定。教师就要用心去发现他们的弱点及优点，及时给予关注，根据幼儿的个体差异和性格特点，采用适当的教育方法，才能帮助幼儿健康快乐的成长。 通过这件事情，让我感触颇深。我们常说，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有喜欢他们、爱他们、关心他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境。他们的性格特点不同，发展水平不同，有着明显的个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，从而捕捉幼儿自身的闪光点，尊重、理解幼儿。教师更要善于利用不同的教育方法与策略，注重家园的配合，采取行之有效的方法，帮助幼儿形成良好的学习习惯和行为习惯，使幼儿快乐健康的成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/719648bb2ec58bd63186bceb19e8b8f67d1cef2f.html