--《火烧云》教后记 --《火烧云》教后记 将块状教学与抓关键字教学结合在一起 一、激发情感，谈话导入。 师：同学们都看到过云， 师：同学之所以都找对了老师的问题，是因为你们读书爱动脑筋的结果。下面请同学们再读一遍课文，文章从两个方面写出了火烧云"变化极多";的特点。我看同学们读完文章后能不能概括出作者从哪两个方面写出了火烧云变化极多的特点？ 李传睿：颜色变化极多。 李成坤：形状变化极多。 师：你们两个真聪明！下面我们就一起先来学习颜色变化多的部分。请同学们自由读课文，读完后画出不懂的地方。 生：读课文。提出的问题为"什么是半灰半百合色？"; 师：谁见过"百合";，是什么颜色的？ 贾克钰：我见过。它的茎是粉红色或白色的，花是白色的。 师：你真是见多识广！那么半灰半百合色也就是（学生齐说）"一半是灰色，一半是粉红色或白色";。同学们真聪明！下面请同学们高声朗读这段，并根据板书记忆，我看哪个孩子记得最快？ 生：齐背课文。 师：同学们记得真快！下面我找三个同学分别朗读写火烧云形状变化多的部分，其他同学边听画出文章不懂的地方。 夏婷婷、李泽齐、刘洋朗读课文。 师：读得不错，要注意把马、狗、狮子是怎样变化的读得稍重一点儿。请同学们自由练习一下，一会儿，我再让同学们朗读。 生：自由朗读课文。 师：指名朗读课文。其他同学边听边想象文章描写的画面。然后指名几个同学做动作理解这三部分内容。 生：读课文，想象画面，做动作。 师：同学们理解的不错！下面，请同学们看着板书试背这三部分内容。 生：试背这三部分。 四、理解顺序，指导写法。 师：同学们记忆的真快！下面请同学们自由朗读课文的第一及最后一个自然段，看看作者是以怎样的顺序来写火烧云的？画出有关的两个词。 生：自由朗读。 毕凯鹏：这篇课文是按照火烧云先上来再下去的顺序写的。文章中的两个是火烧云"上来了";和"下去了";。 师：说得真好！请同学们将文章的第一、第二及最后一个自然段连起来读一读。思考一下：如果文章没有火烧云"颜色";和"形状";变化极多的部分会是什么感觉？ 生：自读课文。 冯哲：这样写得不具体，看不出变化极多。 徐海歌：这样看不出火烧云的特点。 ...... 五、整体感知，加深理解作者表达的思想感情。 师：所以，我们描写事物，要写出事物的特点。下面请同学们仔细体会一下作者的感情，带着对火烧云的喜爱，再把课文朗读一遍。 六、布置作业 回家观察一种事物，仿照火烧云的写法，重点写出这种事物的颜色和形状。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/721db5d85a0216fc700abb68a98271fe900eaf2e.html