浅谈微课程在幼儿教育中的作用

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浅谈微课程在幼儿教育中的作用

作者:王娜娜

来源:《中国信息技术教育2015年第18

幼儿教育是指对36岁年龄段的幼儿所实施的教育,这个年龄段的幼儿具有年龄小、接受能力弱、自控能力差等特点,教师如何能够让幼儿园的幼儿更轻松自如地学习并学以致用,是我们一直在探索的课题。 微课程的特点

其一,微课程时间短,以视频多媒体的方式呈现,且内容表达简洁。幼儿年龄小,集中注意力较弱,微课程恰好能够解决这些问题。

其二,微课程来源于教师的教育实践,具有鲜活的生命力和极强的针对性,能够让课改从云端落到大地,进入常态的课堂和教学,真正改变师生的教育生活。

其三,微课程开发的原点是幼儿,适合幼儿生命成长规律。同时,微课程能够充分关注幼儿的个体差异和兴趣特长,从而满足幼儿的学习需求。

其四,微课程为教师打开了无限广阔的课程开发空间,每位教师都可以根据自己的兴趣特长和所处的教育环境,开发出富有特色的微课程。每个微课程都闪烁着教师的智慧和创造性,带有鲜明的个性色彩。

其五,微课程可以增强幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的想象力,提高幼儿的记忆力。 微课程在幼儿教育中的优势

1.直观教学的形式,有助于提高幼儿学习的兴趣

兴趣是幼儿学习的第一生命力,所以应用直观教学手段更容易唤起幼儿对学习的兴趣,激发幼儿的求知欲。因此,教师可以运用微课程创设生动有趣的情境,以变化多样的可视、可听、可感的具体形象信息吸引幼儿的注意力,激发其浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机,引导他们对所探索事物的进一步观察、思考、分析、理解,以实现从无意注意向有意注意的转换,达到幼儿探索的目的,促进幼儿的发展。

就幼儿阅读而言,首先,目前很多幼儿都会使用电视机、计算机、手机、iPad,有了这些电子产品,幼儿便很难主动阅读图书。其次,幼儿园的幼儿年龄较小,阅读的主动性不高,再加上忙碌的家长常常以累为借口,不愿意陪同幼儿阅读绘本等书籍,久而久之原本喜欢阅读的幼儿,其兴趣也被抹杀掉了。然而,简短的微课程则可以满足不同阅读要求的幼儿。例如,对


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于不喜欢阅读的幼儿,教师可以通过设计可听、可视的微课程提高其阅读兴趣,而对于喜欢阅读的幼儿,教师则可以有针对性地设计微课程,通过微课程,这类幼儿能够自主学习阅读的主要方法和注意事项(如何取放书、如何观察画面、如何分享书中所学的知识),这个比较适合已经有能力进行自主阅读的大班幼儿。

2.声画并茂,提高幼儿语言表达能力、理解能力

养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或发展过程,发展语言表达能力和思维能力是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的内容与要求。幼儿学习语言的过程,也是发展其理解能力的过程,其理解能力的提高又能促进语言表达能力的发展。微课程能够将美术、影像、音乐语言等多种效果结合在一起,有效地提高幼儿的语言表达能力及理解能力。

幼儿园教学中,美术活动虽然是以动手操作为主,但是幼儿运用语言表达的机会还是很多的,如你看到了什么、你喜欢哪一张画、为什么会喜欢它、如果让你来画你会怎么下笔,等等。很多时候在美术活动中,教师会带领幼儿欣赏,然后示范画,这两个环节在教师眼里貌似很简单,可是面向幼儿园的幼儿就没有那么容易了。教师不停地用语言授课,幼儿不耐烦地坐在小凳子上听,达不到很好的效果。此时教师可以借助微课程解决这个问题。例如,在大班开展美术活动好看的版画时,笔者制作的短短4分钟微课中包含了作品欣赏、制作版画所需要的材料、制作版画的详细过程及注意事项。幼儿通过微课的学习一目了然地掌握了新知识要点,并提高了对美术作品的理解能力。

3.短小精悍的微课,有助于提高幼儿的记忆力

幼儿正处于身心发展的快速时期,他们很容易被自己感兴趣的、形象鲜明的、动态的事物吸引。因此,集体活动中单一的图片、挂图或者实物的展示已经无法满足幼儿的需要。同时,又由于幼儿活泼好动,容易受外界干扰,经常不能完全掌握当天学习的本领,或是第二天就忘得一干二净。而微课程则能够辅助教师顺利地开展教学活动,坐不住的幼儿也很愿意学习新知识。只要能够吸引幼儿的注意力,使其认真听、仔细看就能够记住视频中的重要知识点,也不至于很快忘记。例如,在带领小班幼儿练习折叠衣服时,笔者把折叠动作运用微课的形式进行展现(时间短、动画结合、有声音匹配),很明显幼儿都被视频所吸引,学习起来很认真。 微课程能够激发幼儿的学习兴趣,使幼儿将平时被动的学习变为主动的学习,并在主动学习中积极探索,幼儿的自主性、积极性、创造性等到了充分的发挥。这也无疑让孩子们感受到自然界中的秘密就在自己的身边,掌握知识可以解决生活中的许多问题。所以,在幼儿教学中,教师要善用微课程,使幼儿教学活动更加有声有色。


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