七年级数学《平行线》的教学设计 七年级数学《平行线》的教学设计 教学目标： 1、在观察和分类中感知平行线，并在生活情境中完善对平行线的认识。 2、在尝试动手实践中发现科学地平行线的画法。 3、在平行线的检验及相关动手操作过程中，感悟到平行线之间的距离处处相等。 4、培养学生动手实践、观察、分析、比较、抽象能力的同时发展学生的思维品质，突出在“做中学”上激发学生学习的积极情感。 教学重点：平行线的认识和根据要求画平行线 教学难点：“平行线”概念中对“同一平面”的认识和根据要求画平行线 教学过程： 一、平行线的认识 （一）初步认识平行线 1、组织信息模块、通过观察、分类，初步认识平行线。 师：在一张纸上画两条直线，会出现什么不同的现象？（学生展示）例： 2、教师引导学生分类。（说说你是怎么想的？） 1 / 3 生可能：两条直线相交分一类两条直线不相交分一类 师：相交的两条直线分一类，不相交的两条直线又分一类。（画线部分板书） 3、揭题。 师：今天我们研究的是这种现象（教师手示）：（也许大家已经知道像这样的不相交的两条直线叫平行线）板书课题：平行线 （二）在生活情境中完善对平行线的认识，突出“在同一平面内”。 师：其实在我们的身边和生活中到处都能看到平行线。请举例。（可以用肢体语言） D、学生举例。 E、在长方体中找。（揭示矛盾、发现问题） F、教师利用教具帮助学生理解“在同一平面内”。 师：看样子不相交的'两条直线叫平行线这句话有问题？怎么改就对了呢？（生尝试） 自学课本120页。（看书学习反馈中明确平行线的概念，并交流平行线的相关知识。） （三）练一练：在图形中寻找和表示平行线。 小结。 二、画平行线 6、学生尝试画平行线。 7、在动手操作中发现问题。 8、独立思考、小组商议、解决问题、形成方法。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b8528588562caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6bd.html