说“木叶” 【学习目标】1、学习理解诗歌语言的暗示性特质。 2 .讨论研读根据诗歌语言的特质，领略诗歌的精妙之处。 3、培养同学如何鉴赏诗歌，提升领略诗歌中“美”的能力。 【学习难点】学习诗歌语言富于暗示性的特点 【自主预习】 作者简介：知识链接 1、作者简介： 林庚（1910~2006）,字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学 教授。著有《春夜与窗》、《问路集》、《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》 原及其作品研究》 、《诗人李白》、《唐诗综论》等^一部文集。 、《诗人屈 2.基础积累 袅袅（ 门栓（ 3 搜集整理本文的诗歌名句 ） ） 橘徕（ 翩翩（ ） ） 亭皋（ ） 落于言筌（ ） 寒砧（） 【合作探究】 1.通读全文，划分本文的结构层次 2.为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合 相关内容完成下表。 意象 诗句 颜色 触觉 意味 树叶 木叶 落叶 3•阅读第4、5段概括“木”在形象上具有哪些艺术特征? 【精讲点拨】 课文所阐述的是诗歌的语言的暗示性问题，而题目却拟为 语言的暗示性”，你以为如何？ “说木叶”，若改为“谈谈诗歌 【练习巩固】 经过了一定时间的文化沉淀， “木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为 固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的，如菊花、柳条、明月等等。我们 熟悉的“岁寒三友”一般意味什么呢？（高洁，耐寒，坚忍）然而，如果所有的诗人都这样 写，那就成了鹦鹉学舌， 人云亦云。而高明的诗人往往能打破常规。诗人们把它们组织在不 同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情，形成不同的暗示性。看以下三首咏梅诗： 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 卜算字•咏梅 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c79c56e846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfd4.html