行动导向教学模式下学生角色转向路径探微

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行动导向教学模式下学生角色转向路径探微

韩秀婷

【期刊名称】《中国职业技术教育》【年(卷),期】2013(000)017

【摘要】行动导向教学强调以行动为导向开展教与学活动,主张学生由学习的客体变为主体,这种变化要求学生角色进行转向,转为合作者、建构者、享用者、评价者.本文从四个方面提出学生角色转向路径:优化角色引领、深化角色学习、强化角色实践、变化角色评价.对学生角色转向路径的探讨对于提高课堂教学的感染力以及提升学生综合素质具有重要意义. 【总页数】3页(P83-85) 【作者】韩秀婷

【作者单位】聊城职业技术学院,山东聊城252000 【正文语种】中文【中图分类】G712 【相关文献】

1.行动导向教学模式下学生角色转换的探讨2.互联网背景下多元互动教学模式中大学英语教师与学生角色的转变浅析3.日语专业后摄自主学习模式下的学生角色探微4.核心素养下小学武术精练精讲教学模式实施创新路径探微5.核心素养下小学武术精练精讲教学模式实施创新路径探微

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7caf9db4bbf67c1cfad6195f312b3169a451eaf0.html

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