科 研 项 目——初一英语基础巩固 【科研目的】：扎实初一同学的英语基础，提高其英语能力和成绩， 为其以后的英语学习做好铺垫。 【科研方法】：通过每天晚上的晚辅导部分时间对学生做相应的针对 性练习。 【科研依据】：两本初一英语教材及若干辅导书。 【科研地点】：知永文化艺术学校。 5月29日 第一部分：音标的识别 学习一门语言最入门也是最重要的开门砖是要会读，而学习英语 音标就像学习汉语时先学习汉语拼音一样重要。会读才能会学、会用、会写，才能有兴趣和信心将这门语言学好，并当成一种工具去使用它。 本板块内容按初一英语教材上下两册所给出音标学习顺序来进行，教材所未给出的音标也在最后全部涵盖，争取在引领初一同学学习完此板块内容后，使其能看到单词后边标注的音标就能将单词读出，提升其学习英语的自信和兴趣，具备初级的英语自学能力，便于诵读与背诵英语课文资料，为以后学习其他英语创建一个好的开始。 音标的识别（一）：学会读下列音标，并写出有其读音的对应单词（至少5个）。 本内容分两天完成，每天一小时。第一天教会学生读上述音标，并使其在所学过的生词表中找出有其读音的相应单词，熟读找出来的单词。第二天提问并再次强化其对上述音标记忆，并使其了解有上述发音的字母区域，使其达到能看到上述音标就会读的程度。 音标的识别（二）：学会读下列音标，并写出有其读音的对应单词（至少5个）。 本内容分两天完成，每天一小时。第一天教会学生读上述音标，并使其在所学过的生词表中找出有其读音的相应单词，熟读找出来的单词。第二天提问并再次强化其对上述音标记忆，并使其了解有上述发音的字母区域，使其达到能看到上述音标就会读的程度。 音标的识别（三）：学会读下列音标，并写出有其读音的对应单词（至少5个）。 本内容分两天完成，每天一小时。第一天教会学生读上述音标，并使其在所学过的生词表中找出有其读音的相应单词，熟读找出来的单词。第二天提问并再次强化其对上述音标记忆，并使其了解有上述发音的字母区域，使其达到能看到上述音标就会读的程度。 音标的识别（四）：学会读下列音标，并写出有其读音的对应单词（至少5个）。 本内容分两天完成，每天一小时。第一天教会学生读上述音标，并使其在所学过的生词表中找出有其读音的相应单词，熟读找出来的单词。第二天提问并再次强化其对上述音标记忆，并使其了解有上述发音的字母区域，使其达到能看到上述音标就会读的程度。 音标的识别（五）：学会读下列音标，并写出有其读音的对应单词（至少5个）。 本内容分两天完成，每天一小时。第一天教会学生读上述音标，并使其在所学过的生词表中找出有其读音的相应单词，熟读找出来的单词。第二天提问并再次强化其对上述音标记忆，并使其了解有上述发音的字母区域，使其达到能看到上述音标就会读的程度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7deecec350d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f07.html