《我的伯父鲁迅先生》教学设计 沿滩二小李高友学习目标： 1 .能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 2 .理解课文内容，品悟关键语句，感受鲁迅先生的人物形象。 学习重难点： 1 .理解课文内容，给文段加上小标题，品悟关键词句。 2 .感受鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。 学习过程： 课前轻音乐，播放与鲁迅相关的图片一、谈鲁迅，引出课题。 师：孩子们，通过刚才的短片，你知道他是谁吗？ 生：鲁迅师：你能说说你知道他的哪些信息呢？ 生： 师：这是你们所了解的鲁迅，今天，就让我们去了解一下鲁迅的侄女周晔，她心中 的鲁迅是什么样子的？我们一起写出课题（板书：26.我的伯父鲁迅先生）生：读课题 二、初感知，检测预习。 （一）自读课文，完成任务。 出示学习提示： 1 .请快速默读课文，勾画出不理解的词语。 2 .想想课文一共写了几件关于鲁迅先生的事？ （二）学习检测.读准词语，理解词语 师：同学们读得很认真，分大组读读这些词语。（课件出示）生：读（强调“正”的读音、组词） 师：红色的这个字是一个多音字，谁来说说它的两个读音，并组词。 生： 师：结合上下文，给大家说说这些词语的意思，选一个说就行。（课件出示：吊唁 囱 冏吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜）生：生说词语的意思。 师：饱的解释有三种，你能根据词语选出饱在词语中的意思吗? 生：做题.大概内容 师：谁来说说课文一共写了鲁迅几件事？ 生：五件 三、整体把握，学会概括 活动一：一 “名”惊人要求： 1 .课文写的关于鲁迅的五件事，请用一句话概括每一件事，并能 拟出小标题。 2 规那么： .根据段落的布局，探寻文章表达方法。 1 .组员独立完成，小组讨论，达成一致.能准确一句话概括和拟出小标题 +1分 +5分（一件事情+1分） 2 .能探寻出文章的叙事方法师：哪个小组先+1分 来交流一下第一个问题。 生：学生小组交流，全班汇报第一题。（教师板书：趣谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。） 师追问：其他小组有补充吗？有其它意见吗? 师：第二个问题，哪个小组来汇报？ 生：学生小组交流，全班汇报第二题。 发生在前的事却在后面说，这种后发 这师：鲁迅去世的事发生在后可是作者提前说,生的事提前说，然后再说之前的发生事, 种写法叫倒叙。 四、品句子，感知形象活动二：品句画像 要求： （说得有理倾听+1分） 1 .从每件事中勾画出描写鲁迅的句子，说说他给你留下了什么印象? 2 .找出描写作者心中的鲁迅先生是一个什么样的人的句子？ 规那么： 3 .组员独立完成，小组讨论，达成一致 +1分.能写下鲁迅给你留下的印象，并能用规定的句式准确表达。 +5分（一个形象+1分）3.能准确找出作者心中鲁迅形象的句子。+1分 师：哪个小组来交流第一个问题？ 预设： 生1：我从“四周黑洞洞”的，还不容易“碰壁”吗？这句话感受到他是一个幽默幽 默的人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8043e213e618964bcf84b9d528ea81c759f52e51.html