《观察物体》教学设计 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页观看物体。 教学目标： 1．使学生了解从不同的角度观看到的物体的模样是不一样的，明白要全面的了解物体的特点需要从不同的角度来观看。 2．进展学生的空间观念，培养学生的观看能力和空间想象能力。 3．培养学生合作意识和全面观看物体的爱好和热情。 教具学具：小企鹅，茶壶，练习卡，电脑课件等。 教学过程： 课前预备: 课前预备: 四人一组，围桌而坐 师：这儿有一张照片，猜猜看，他是谁？ 电脑出示一张一个人背面的照片，教师又出示那个人侧面的照片，一部分学生会猜到，现在教师又出示那个人的正面照片，学生为自己的正确推测叫好。 师：请你用一句话来描述老师。 一、创设情境，激发爱好。 1.大伙儿都喜爱拍照片吗？ 2.老师课前拍了两张照片，请大伙儿看一看。出示教室的前后两张照片，让大伙儿观看。 3.哪一老师站是在教室前面拍的？哪一张老师站在教室后面拍的？你是如何明白的？你是从什么地点看出来的？师：这确实是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观看物体。 板书课题：观看物体 二、探究学习，感知体验。 （一）观看小企鹅。 1.师：现在请小组长把塑料带里的小企鹅拿出来，像老师一样。下面我们就从不同的位置来观看观看这只小企鹅，好吗？好，请小组长将放在桌子的中间，将小老鼠的头朝前。放好了吗？请小朋友们围坐在一起。（出示图）我们也像他们如此来观看观看我们的小企鹅。 2.师：你现在看到的小企鹅是什么模样呢？小企鹅头在哪一边？（稍停）闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看。 3.投影出示企鹅图片，汇报观看结果。 电脑逐个出示企鹅的另外三面，分别请看到这三面的同学起立（对起立并判定正确的同学加以颂扬）。 4.换位观看。师：你们想明白其他同学看到的企鹅是什么模样的吗？下面我们就来交换位置再观看。（让学生顺时针逐个交换位置观看）请同学逐个说出你观看到的企鹅是投影片上的几号水壶，其他同学做裁判，看他说得对不对。 5.师：好，小朋友们合作得专门好。刚才我们从不同的位置来观看企鹅，看到的形状是一样的吗？ 小结：观看物体的位置不同，看到的物体的形状自然也不同。 三、组织活动，内化新知。 1、师：。 那就用我们所学的知识和小企鹅一起闯关吧! 你们敢和我比一比吗？ 第一关：师：出示课本67页图（小恐龙） 同学们观看，三位小朋友看到的恐龙照片。用自己的话描述。 你们真聪慧！下面我们接着比好吗？ 答题卡先做，学生先说，在电脑对答案 第二关： 拿出水壶放在讲台上请四位同学说一说你看到的是茶壶的哪一面 电脑出示情形图（操作完了，回答课件出示的问题）下面学生回答。 你们真棒，还敢比吗? 第三关 投示冰箱图： 介绍：（指正面）这是冰箱的正面，这是冰箱的哪一面？（侧面） 我们能看到那个冰箱的哪些面？看不到哪些面？看不到的这几个面大致会是什么模样，请大伙儿想象一下。 每个小组讨论。依照哪些来确定呢？ 汇报交流。说一说你的理由？你是依照什么来确定的？ 第四关： 猜一猜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/973443aed3d233d4b14e852458fb770bf78a3b96.html