7.青蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型 新授课 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天快乐地“呱呱呱〞做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形设计说明象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而稳固和深化汉字的音、形、义，在语言环境字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、创设情境，复习稳固。 〔用时：5分语，学生认读。 钟〕 3.去掉拼音。 1.多媒体课件、生字卡片。〔教师〕 2.预习课文，小青蛙图片。〔学生〕 教学过程 第二课时 1.复习生字词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。 3.感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。 1.多媒体课件。〔教师〕 2.小青蛙图片。〔学生〕 导案 1.课件出示小青蛙图。 2.课件出示生字词学案 1.学生和青蛙交流，打个招呼。 2.学生自读。 3.小组内读。 4.全班汇报读。 达标检测 1.课件出示课文插图： 1.学生自由读2~4节，以小组6.填上适宜的量词。 〔1〕提问：你们看到为单位讨论交流，推选代表全班交了什么？看到这么美丽的景色有什么感受？ 流，教师适时点拨。 〔1〕小蝌蚪、水泡泡、一串水〔2〕引导齐读第一节珠帮助青蛙作诗。 最后一句。 2.教师引导学习第2~4节，讨论交流: (1)小青蛙要作诗，谁来帮助啦？它们都帮了什么忙？ 〔2〕出示蝌蚪图片，二、创设情境，感悟课文。 〔用时：15分钟〕 引问：小蝌蚪为什么能当逗号？ 〔3〕请孩子吹泡泡，发现了什么？ 〔4〕出示图片理解“一串水珠〞认识省略号。 3.指导分角色朗读课文2~4节。 4.比赛读，评出优胜者。 5.拓展延伸，训练语言。大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？ 6.学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：读这首诗发现了什么？ 〔2〕看蝌蚪图片，说说蝌蚪的样子。 〔3〕看吹出的泡泡是什么样的。 〔4〕看图片理解为什么不说一个水珠，而说“一串〞水珠？ 2.分角色朗读课文2~4节。 3.学生比赛读。 4.拓展延伸，学生汇报。 5.学生带着喜悦的心情读小青蛙的诗，思考答复。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8750f7a56adc5022aaea998fcc22bcd126ff42ee.html