数高楼幼儿园音乐教案 《数高楼》是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、幽默，深受幼儿喜欢。 我根据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节： 首先带着幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。 第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿观察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏，并用表达歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、情绪以及节奏的变化，为后面学习歌曲做好铺垫；这首歌曲中多处出现衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有一定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点，学唱歌曲便是水到渠成了。 第三在《数高楼》的音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿稳固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。 第四是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的稳固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。 最后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿稳固歌曲中的恰恰恰的节奏，并完毕本次活动。 歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创造的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。 音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的上下、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我根据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和游戏当中去，同时在音乐教学中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。 《纲要》中指出：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终；提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动气氛，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，表达游戏是孩子根本活动的特点，这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。 4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的稳固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。 美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的风光，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗？我们出发吧! 5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次稳固歌曲中的恰恰恰的节奏，并完毕活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87a5e031be64783e0912a21614791711cc797971.html