我家的厨房 教学目标: 知识目标:通过观察，了解厨房用具都是由基本的几何图形所构成的，激发学生的创造力，使学生运用不同的表现形式来表现厨房。 能力目标:培养学生对生活的观察能力，发展学生的创新思维和审美能力。 情感目标:充分发挥学生的想象力.创造力，提高动手能力，了解到厨房用具的多样性。 教学重点:通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形与功能，运用多种表现形式来表现属于自己的厨房。 教学难点:怎么样将厨房表现的实用及美观。 教学准备:师:多媒体课件，厨房用具的教具 生:彩色画具，铅画纸 教学过程: 1.导入新课 （1）游戏环节:今天老师带来了一些好玩的东西（出示教具），请学生猜一猜这些是什么？分别是:电冰箱，电饭煲，平底锅和碗筷 紧接着提问:这些东西都会出现在什么地方？从而引出课题巜我家的厨房》，同时播放ppt厨房的图片。 (2）出示课题一一《我家的厨房》 （3）讨论交流:请学生说一说厨房里除了刚才的这些物品，还有其他的吗？它们各自有什么功能（将学生回答的物品列在黑板上） 游戏环节:将已经做好的纸质厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有什么特点，比如说电冰箱是长方形的，分为上下两层，上下都有把手；平底锅圆圆的，底很平，而且有一个长长的把手⋯⋯然后让学生一起猜一猜，摸到的究竟是什么。 老师提问:厨房里的物品各式各样，同学们都可以将它们归纳成几何图形吗？比如冰箱是长方形，碗是半圆形等等（板书归纳整理） 老师继续提问:那那么多的厨房用具，怎么样摆放才能形成一个美丽的厨房呢？请你们闭眼，老师要开始变魔术了，你们一起倒数十秒，然后再慢慢睁眼。 生:10.9.8.7.⋯⋯ 师:请睁眼，看看眼前老师用刚刚教具摆设的厨房漂亮吗？大家想不想动手画画这么美丽的厨房？ 2.新知识讲授 出示ppt，这张图片的厨房跟刚刚老师摆设的厨房比，有什么不一样，你喜欢哪一个厨房？学生讨论，并指名学生回答。 生:这张ppt显示的厨房杂乱无章，没有把厨房用具摆在刚摆的位置，给人一种压抑的感觉…… 师:确实如此，我们不仅要知道单个的厨房用具的特色和功能，还要清楚由单个组合的整体的特色和功能，这样才能把美丽现在在我们面前。 接下来教师出示ppt，合理的摆放厨房用具才能使厨房美观。（欣赏并思考） 看了这么多形形色色的厨房，你们是不是迫不及待想要把你们的厨房展现在画纸上，那接下来，就请你发挥你的想象，把你心中的厨房描绘在画纸上。 3.布置作业 作业题目:我家的厨房 要求:题材不限，可以是线描画，也可以是蜡笔水彩颜料画，构图完整，发挥你的想象，大胆创作！ 4.学生作业，教师巡视指导 5.厨房展览会: 学生自评，互评；教师评价 6.课堂小结 小朋友们今天的表情都很棒，每一份作品都有自己的想法，值得鼓励，让我们一起用掌声为自己鼓掌。 7.课外拓展 除了刚刚老师课上给你们欣赏的厨房和你们自己画的厨房外，随着时间的流逝，各式各样的厨房层出不穷，有美式的，欧式的，新中式的风格，还有北欧风，中国风的厨房，此外，还有古时候搭建的厨房，俗称灶台，灶头，学生可以利用课后去了解它们，又有不一样的视觉效果，这节课我们就上到这里，同学们下课 8.教学反思 自从考入编制以来，我都是只接触一到二年级，三年级的课程我没有接触过，但是有这么个机会接触三年级的课程，虽然只是以短暂的微型课形式呈现，但也给我不一样的教学感受，微型课是无生的，我无法左右学生的想法，毕竟孩子的想法五花八门，所以上下来都是按照我的思路走，总觉得上的很尴尬，而且有些教学环节都不怎么连惯，所以我希望，我还有机会，能把整堂课呈现在课堂上，让学生走进这美丽的厨房，画画这美丽的厨房，还有机会在用剪折贴的形式制作这美丽的厨房。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8eeb4f362179168884868762caaedd3383c4b533.html