人教版一年级语文《小熊住山洞》优秀教学 案例及反思 人教版一班级语文《小熊住山洞》优秀教学案例湖北省黄冈市海水县竹瓦学校黄火容 【教学目标】学问与力量 1、熟悉10个生字，会写3个字。熟悉一个偏旁“石”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话 训练，以多媒体为载体，增加同学的情感体验。 2、乐观地创设情境，使同学处于一个童话般的世界里，在阅读 中理解，在实践中感悟。 情感态度价值观了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 【教学重点】区分平、翘舌音，把握部分识字方法。 【教学难点】领悟小熊一家爱惜树木，爱护环境的行为是一种美德 【教材内容分析】 《小熊住山洞》是学校一班级语文上册的一篇课文。这篇童话故 事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林, 他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍旧住在山洞里。文 章以小动物们对小熊一家的感谢作结尾，潜移默化地使儿童懂得 爱惜树木，爱护环境是一种美德。 【同学分析】一班级的孩子对死板的语言训练和答案唯一的问题是不感爱好 的，只有在创设详细的语言环境中，同学才会有感而发，但是, 由于初次接触这样的句式，老师必需加以示范和引领。如：因果 关系句式的训练就很胜利，舍不得砍的理由可以达到十种以上, 这是问题的开放性所致。 同学环保意识淡薄，领悟小熊一家爱惜树木，爱护环境的行为是 一种美德，这是本课的难点。我在教学中多次引领同学进入角色, 感受故事中人物的内心世界。要感受小熊一家内心世界，必需引 领同学走进文本，充当仆人公。课堂中的表演、做客、采访、读 儿歌以及电教媒体的运用，都是引领同学进入角色的好方法。 【教学媒体与资源的选择与应用】课件、头饰、图文并茂的识字卡片，以及PPT课件。 【课时支配】3课时。 【教学实施过程】第一课时 导入情境 师：（出示课件：“森林”二字）你们熟悉这两个字吗？认真观看 它们的字形，你发觉了什么？（二木林，三木森）（演示课件， 从“森林”两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大 片无边无际的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、 树木、动物）就在这漂亮的大森林里呀，始终流传着这样一个动 人的故事。师配乐朗读课文（屏幕上同步展现画面）。 【设计意图：由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及老师 有感染力的语言，把同学带入大森林，拉近了与大自然的距离, 使同学急迫走进文本。】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ef927247cd5360cba1aa8114431b90d6c8589ff.html