《村晚》微课教学设计 北流市北流镇凉水井小学 李春媚 教学 内容 部编版小学语文五年级语文下册第一课《古诗三首》之《村晚》 村晚 1.有感情的朗读、背诵古诗。 教学 目标 2.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 4.领悟作者的感情。 教学重难点 2. 想象诗歌所描绘的场景，体会诗人所表达的思想感情，感受古诗的语言美和内蕴美。 教具 准备 课件：作者简介、词语解释、有关图片 教学设计 一、创设情境，激情导入 1.课件出示课文课题插图， 2.作者简介。 借助插图引发交设计意图 1. 借助注释和插图理解古诗的大意，用自己的话说出诗句意思 3.出示古诗，用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、流，并导入新课，激发导入 读流利 4.理解课题。 了学生的学习兴趣。 “村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡 村傍晚景色的。 5.谈话过渡：乡村的傍晚到底发生了什么呢？让我们一起 去看看吧 二、初读课文，解决字词 新课 教学 1.初读诗歌，读准生字 2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古 诗中词语的理解。 三、借助注释，理解诗意 1.借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。 四、品读欣赏，深入探究 1.交流学习：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 ①写景 ②两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。 ③“衔”表现了太阳落山时一刹那的景象，化静为动，有浓郁的拟人色彩 ④“浸”展现了山和落日倒影在澄澈水中的情景，浑然一体，生动形象 在学中，注意引导学生扣住关键的精彩词语。如诗中的“衔”字，引导学生想象，感受落日西沉，夹在两座山峦之间的美妙情景。第三、四句诗中抓住对⑤小结：这些景物色彩和谐，基调清新，诗人把草、池塘、“横牛背、信口”这些山、落日有机的融合起来，描绘出一幅乡村黄昏的美景，词语的理解，让学生进多像一幅清丽淡雅的水墨画啊。为后两句写牧童出场布置一步感受牧童无忧无了背景。 虑、怡然自得的生活，（2）交流学习：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这不仅是在教给学生①“横”字展现了牧童横坐在牛背上的姿态 学习诗人锤炼词语的②“无声信口吹”描写孩童吹笛没有固定的曲调 态度和方法，也是在引③“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼，顽皮可爱导学生锻炼思维的准的儿童形象跃然纸上。 确性，激发想象的丰富④小结：与上句的恬静风景图相比，下句天真浪漫的小牧性。 童形象活生生的呈现在我们眼前，使人耳目一新。全诗有 静有动，有声有色。 五、总结课文主旨 课堂 小结 通过描绘一幅美丽的农村春末晚景图，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90d311cca2c7aa00b52acfc789eb172ded6399e1.html