教育部资源教学设计 课程基本信息 2020 QJ04 DF 课例编号 TB021 课题 教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月 教学人员 授课教师 指导教师 姓名 樊倪 张玉兰 单位 北京市海淀区北京市第二十中学附属实验学校 北京市海淀区教师进修学校 教学目标 教学目标： 1. 辨析网络游戏的利与弊，学会理性思考问题。 2. 掌握避免沉溺网络游戏的方法，懂得如何健康适度地玩网络游戏。 3. 养成健康使用网络的生活习惯。 教学重点：正确对待网络游戏，养成健康使用网络的生活习惯。 教学难点：辨析网络游戏的利与弊。 教学过程 时间 3分钟 道德与法学科 治 年级 四年学期 级 上 网络新世界（第三课时） 书名：道德与法治 教学环节 一、 分享交流网络游戏使用情况 主要师生活动 1.提问：你喜欢玩哪种网络游戏呢？说说你的理由。 2.出示调查问题及调查汇总表。 （1）你平时喜欢玩网络游戏吗？ （2）你最喜欢玩那种网络游戏呢？ 3.提问：通过以上的调查数据，你有什么新发现？ 4.小结：网络游戏已经成为生活中一种普遍的休闲娱乐方式，可以满足我们不同的兴趣爱好和需求。 1.提问：你认为网络游戏是利大于弊，还是弊大于利呢？ 2．学生讨论，自由结组 （1）讨论A组： 预设1：结识好友。 预设2：体验人物经历。 预设3：开发智力。 预设3：放松身心 （2）出示资料 资料1：高中生设计“高数杀” 资料2：网络游戏中下棋。 （3）追问：你认为网络游戏还给我们带来了哪些益处？ 二、 3.出示事例 辨析 事例1：11岁男孩沉迷其中，花光家中积蓄 10网络 事例2：2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告 分钟 游戏4.学生讨论：以“网络游戏带给我”为话题，说一说网络游戏给你带 的利来了哪些影响？ 与弊 5.讨论B组： 预设1：分散精力。 预设2：导致视力下降。 预设3：变得孤僻，影响我们的心理健康 6.播放视频资料：专家访谈、医生介绍 提问：到底是利大于弊还是弊大于利呢？ 7.学生议论 8.教师点评：偶尔玩一下网络游戏能起到休息、放松的作用，但沉迷网络游戏就会给身心带来伤害。 9.教师小结：网络游戏是利大于弊，还是弊大于利，根本就在于我们自己，如何趋利避害，如何正确地选择、合理利用网络游戏才是我们进一步需要思考和解决的问题。 7分三、 1.提问：从我们自身来看，可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/911fdf086aeae009581b6bd97f1922791688be32.html