小学语文教学中文言文的教学方法和策略 作者：王永 来源：《学习周报·教与学》2020年第42期 摘; 要：在小学语文的教学过程中，文言文知识的学习是学生学习的重点和难点，因此，教师要通过各种方式，帮助学生提高文言文的学习成绩。教师在教学的时候要讲究方法和策略，为学生提供一个学习文言文的空间和平台，提高学生学习知识的兴趣，调动学生的学习氛围。提高学生的语文学习成绩，不仅需要教师的努力，还需要让学生重视语文的学习，提高自身学习语文知识的能力。 关键词：小学语文;文言文教学;了解背景;熟读生词;牢记翻译 语文的学习是贯穿于学生学习生涯始终的一件事情，教师要在教学的过程中，树立学生的学习意识，让学生在学习的时候不仅要学习语文知识，还要掌握相应的学习习惯。为了让学生更好地学习语文知识，教师可以先让学生了解课文背景，熟读课文中的生词难词，并让学生牢记课文中的重点翻译，这样有利于学生更好地学习语文知识。本文通过三个方面，叙述关于小学语文教学中文言文的教学方法和策略。 一、了解课文背景 在学习文言文课文之前，教师要先为学生讲解与课文内容相关的知识，让学生在充分了解课文背景的基础上，学习文言文知识，这样有利于学生更加深入地了解所学的内容，帮助学生更快地理解课文所表达的含义。在课上，教师要先为学生讲解作者在写作时的时代背景和写作心情，以及作者所处的境界，让学生从全方位感受作者在写作时的思想感情，这样可以让学生在背诵课文的时候变得轻松;其次，教师还可以通过多媒体，让学生观看相关的视频，让学生从多角度分析作者的写作角度和方式，让学生更加深刻地学习语文知识。这样一来，学生可以更好地学习文言文的内容，从课文背景出发，分析作者的写作背景和方式，让学生感受语文知识的魅力。 例如，在《草船借箭》这一课的内容当中，教师要先为学生讲解草船借箭的背景，让学生明白为什么会出现草船借箭，以及草船借箭表达了什么含义，让学生先从作者和历史背景的角度切入课文的学习。其次，教师还可以让学生观看与草船借箭有关的历史短片，让学生全方位地了解与文言文相关的内容，这样可以让学生对草船借箭的课文印象更加深刻，让学生在学习的时候更加方便。最后，教师还要让学生在课文的最后，总结作者的写作意图，让学生从不同的角度分析作者的心境，这样可以加深学生的印象，为学生日后的学习打下坚实的基础，让学生不断走进文言文的学习天堂。 二、熟读生词难词 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/912050454493daef5ef7ba0d4a7302768f996f11.html