《背影》学习体验案例 罗太兴 （习酒镇中学 贵州 习水 564600） 一、教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，体味文章所表现的父亲深深的爱子之情。 2.体会父亲朴实的语言中蕴含的深情。 3.抓住“背影”这一感情聚焦点，学习展示人物心灵的写法。 教学重点、难点： 1.重点 （1）有感情地朗读课文，体味文章所表现的父亲深深的爱子之情。 （2）抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2.难点 （1）通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优品德。 （2）通过重点片段的研读把握文章主旨，通过重点句子的探究体会父子情深。掌握对父亲背影描写的方法、效果与作用。 设计思路： 1.由孟郊的《游子吟》引入课文。让学生齐诵这首诗，体会这首诗所表达的情感，由此引入所要学习的表现父子深情的散文《背影》。 2.教师对作者朱自清及本文的写作背景作简要的介绍，为学生学习本文奠定情感基础。 3.《背影》是篇回忆性散文，内容浅显，适合学生自主学习，教学过程宜采用教师引导学生自主学习为主，教师点拨为辅。文章选取了几个典型的细节来表现父亲爱儿子的真挚感情。尤其是分别时家境祸不单行，更是感人至深，催人泪下。因此，本文的重点应放在学生自主学习、探究和反复诵读上，通过反复的诵读，让学生体会到深深的父爱之情。 4.教师引导学生诵读全文，从整体上把握文章所写的主要内容，所要表达的情感。 5.对课文内容的分析，以学生自主探究讨论为主，教师点拨要点为辅。 教学过程： 片断一：创设情境，导入新课 师：同学们学过孟郊的《游子吟》吗？ 生：学过。 师：好，下面让我们一起来齐诵这首诗，体会一下作者所表达的情感。 生：齐背孟郊写的《游子吟》 师：今天我们来学习朱自清先生写的表现父子深情的散文《背影》。（板书课题：背影） 师：对作者朱自清及本文的写作背景作简要的介绍，为学生学习本文奠定情感基础。 1 反思：教师由孟郊的《游子吟》引入课文。让学生齐诵这首诗，体会这首诗所表达的情感，由此引入所要学习的表现父子深情的散文《背影》。教师对作者朱自清及本文的写作背景作简要的介绍，为学生学习本文奠定坚实的情感基础。 片断二：自读感知，整体把握 师：请同学们有感情地诵读全文，从整体上把握文章所写的主要内容和所要表达的情感。 生：有感情的朗读课文 师：抽取学生复述课文内容。 反思：本文浅显易懂，应让学生反复习诵读，通过读感悟作者所要表达的情感。 片断三：合作交流，解读探究 （以学生自主探究讨论为主，教师点拨要点为辅） 师：提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描写了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的? 生1：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。 生2：作者是通过选取几个典型的细节来表现“父爱”的？ 师：回答得很好！ 师：提问：本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”? 生1：写了三次。 生2：写了四次 师：总结：第一次是点题的背影，第二次是买橘子的背影，第三次是离别时的背影，第四次是思念中的背影。 师：同学们，这四次对背影的描写，哪一次给你留下的印象最深? 生：我认为是第二次：买橘子时的背影。 师：指名学生逐个朗读，比较哪个学生朗读得较好。 师：在朗读技巧(轻重音)上加以指导，找出应重读的词，指导学生加以体会。 师：提问：作者是怎样描写、刻画父亲买橘子的背影的? 生：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写、刻画。作者首先写了父亲的衣着，作者接着又描写了父亲走路的姿势。 师：请同学们齐读“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这句话，看看作者描写父亲的穿着突出了什么颜色? 生：黑色。 师：为什么突出黑色? 生：穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉。 师：所以说，这是一个沉重的背影。 板书：沉重 师：作者接着又描写了父亲走路的姿势，请同学们齐读课文，看看作者用了一个什么词2 来描写父亲走路的姿势？ 生：“蹒珊”。 师：“蹒珊”这个词是什么意思?请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词?你能体会到作者当时的心情吗? 生1：因为这个词写出了他父亲是个胖子，走路很吃力的样子。 生2：从“蹒跚”这个词，我们看出了朱自清的父亲很爱他。 师：点拨：走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的!这是一个蹒跚的背影。 板书：蹒跚 师：提问，作者还写了什么?作者是怎样描写的? 生：父亲爬月台 师：请同学们齐读课文，看看这几句话运用了什么描写方法? 生：动作描写。 师：这个句子作者运用了哪几个动词? 生：“攀”“缩”“倾”。 师：为何用“攀”而不用“抓”? 生：没有东西可抓。 师：点拨：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么令人揪心啊！ 师：用“缩”字有什么好处? 生：“缩”字说明无处可蹬，说明当时父亲是何等的吃力。 师：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量都在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么紧张啊！同样，“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字，写出了父亲要爬上月台那十分艰难但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影! 板书：艰难努力 师：请同学们再读这几句话，要突出应重读的词。 师：我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主，比如“皱纹很深”“两鬓苍苍”等。本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢? 生：因为“背影”凝聚着“深深的父爱”。 师：点拨：朱自清先生的散文，特点是擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”，这个“背影”凝聚着“深深的父爱”。 师：本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问，父亲一共说了几句话? 生：总共五句。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92d32c4853d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f42.html