未成年人的自我保护教学反思 未成年人的自我保护是八年级的一节课，作为未成年人，他们属于弱势群体，所以应给予特殊的保护。除此之外，还应学会自我保护，只有这样，才能在不法侵害发生时保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效地防卫手段，敢于和善于同违法犯罪作斗争。对于本节课的内容来说，由引言和两个层次的内容组成。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害，如何运用有效的自我保护的方法和技巧，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。两内容紧密相连，其中“自我保护的方法和技能”是教学重点，“获得法律帮助的方式和途径”是教学难点。 对于这节课我曾在我校作为公开课给学生讲了多次，并获得了多位教师的点评，在此基础上，对于这节课我的反思如下： 一、新课改对教师的掌握、利用信息技术的能力、意识提出了新的挑战。 作为青年教师要紧跟现代信息技术在教学中普遍应用的趋势，更好掌握现代化教学手段，提高教学质量，促进学生发展。在本节课中我用视频导入新课：在课前，让学生观看一段视频《小梅智擒歹徒》的故事，然后通过提问引出课题，在教学过程中除了视频的应用外，还多媒体课件的使用，大大提高了教学效果。 二、传统的思想品德课教学主要在于教师的课堂德育知识灌输，脱离社会生活的实际、脱离学生的生活实际。那么，在课前指导他们搜集身边青少年受侵害的资料，带领他们去律师协会了解社会生活中真实的实际案例，有助于对于教学内容的感同身受，有助于思维由感性到理性的转变。 （一）、本教学设计坚持以学生为本的教学思想。案例的选取、环节的设计力求贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则引导学生积极主动地进行自主探究、合作探究、实践探究，使学生在探究中获得知识，培养能力形成良好的品德修养。 （二）、本教学设计力求做到教学内容活动化。比如设置了“生活在线”、“案例回放 ”、“出谋划策”、“试试看”等活动，给出一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析、去判断；给出一些价值冲突情境，让学生自主去比较选择，较好地实现了课堂教学的开放性。 三、新课程的探究教学中教师的角色发生了转变，教师是学生学习活动的促进者、指导者和协助者，教师要从仅作为知识的传授者这一角色中解放出来，教师是学生学习能力的培养者；教师也不再是学生知识的唯一来源，因此在学习活动中培养学生的自主学习能力就变得尤为重要，这节课的教学中我也把这一点作为我要突破的重点来处理，在教学中我主要进行了如下处理： （一）、本节课的“自我保护”话题是学生比较感兴趣的一个话题，但他们对这一话题却又知之不多、知之不全。针对这种情况，我以学生搜集身边的资料为主，引导他们对这一问题进行深入的调查了解。 （二）、在学生意识到青少年遭受侵害已经是一个社会问题的时候，适时提出问题：“为什么受伤的总是我？”引导学生为解决这一困境找原因、求方法。 （三）、为了让学生掌握自我保护的方法，教师通过视频进行案例播放，以真实的生活情景引导学生进入到对“如何进行自我保护”这一内容的学习中去，帮助学生学以致用。 四、在课堂教学过程中，学生的学习积极性得到较好的调动，课堂气氛活跃，但某些问题拓展不够，对学生的生活能力关注不足。如“获得法律帮助的方式和途径”这部分教学难点，对于生活中具体帮助途径的补充不多。 通过这节课的教学，使我认识到学生的综合实践能力、可塑性、创造力都远远超过了原来的想象。教师应在与学生互动的教学中不断清除“盲点”，做新课程教学中的“有心人”和“多心人”，才能真正成为学生学习的促进者和引导者。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/937f44435bfafab069dc5022aaea998fcc2240df.html