课时教案 第 周 星期 本学期累计总 课时 年 月 日 课题 2.腊八粥 1.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体教学 会这样写的好处。 语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 目的 2.抓住人物动作、 教学 重点 难点 教学过程： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 第二课时 一 复习导入，引入新课 1.复习回顾。 （1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？ （2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？ 2.上节课，我们学习了课文第1自然段，那么第2～19自然段又写了什么呢？ 学生汇报交流：等粥、喝粥。（板书：等粥、喝粥） 3.这节课，我们一起来品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。（板书课题：腊八粥） 二 精读感悟，品析形象 1.盼粥。 （1）默读第2～8自然段，课件出示要求： （2）学生汇报。 ①“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？ ②“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？（板书：迫不及待） ③省略号有什么作用？指导朗读第4、5自然段中的人物对话，分角色朗读人物对话。 ④怎样理解第8自然段中的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。（板书：苦苦等待） （3）过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？下面我们来学习“想粥”这一部分。 2.想粥。 3.猜粥。 4.看粥。 三 感悟表达，拓展阅读 1.作者沈从文通过对人物的细节刻画，表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？（板书：喝粥） 2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。 3.小练笔：发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。 4.一枚大得吓人的赤枣，总算暂时堵住了八儿的小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了《腊八粥》之后的感受。 5.你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。 课后 小结 为了拓展延伸，加深感悟，主要让学生学习课文的描写手法，进行读写结合的练习，完成读写之间的迁移。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9460282bbb0d4a7302768e9951e79b896902683a.html