论班级同伴群体交往的自我生成价值 安秋玲 【期刊名称】《全球教育展望》 【年(卷),期】2009(000)009 【摘 要】一种民主的、植根于生命的教育，必然要求对儿童的自我生成及其内在的精神生活给予关照。而自我同一性的研究恰为我们提供了这样一个比较好的切入点。作为青少年个体一项重要人生发展课题，自我同一性的发展影响着个体对自我与生活的意义感受。班级同伴群体对自我同一性的发展有重要作用。在同伴群体交往过程中，归属驱动与意向比较、信任联结与差序分化、群体同化与疏离三个基本方面，是促进自我同一性发展的微观机制。 【总页数】5页(P33-37) 【作 者】安秋玲 【作者单位】华东师范大学社会学系,上海200062 【正文语种】中 文 【中图分类】B844.1 【相关文献】 1.大学教育之自我生成:全人的培养——基于雅斯贝尔斯的精神交往教育观2.浅探班级同伴群体对消除初中生孤独感的影响3.班级网络、同伴群体与双重社会分化机制4.浅探班级同伴群体对消除初中生孤独感的影响5.浅探班级同伴群体对消除初中生孤独感的影响 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9766bffa52e79b89680203d8ce2f0066f5336422.html