折纸《扇子》课后反思 折纸是幼儿美术教育中手工活动形式之一,幼儿通过动手折叠不同的物体形象,以表达自己的审美感受.它能培养幼儿手指肌肉动作灵活性,促进动手动脑能力的发展,并能在美术这个艺术海洋中获得情趣,体验审美愉悦和创造的快乐！ 今天我们手工制作的内容是折纸扇,由于其他班级的小朋友已经先上过了,老师都说效果不错,所以我只是为小朋友准备了一张彩纸！活动开始了,我用一只大汗淋漓的小猪的求救来引起幼儿的关注,让他们结合自己已有的生活经验,引导他们讲出扇子可以帮助小猪,让它不再这样热了.他们知道是扇子能帮助小猪后兴致极高,都嚷道:“要做,我们要做扇子帮助小猪.”于是,我拿出做好的纸扇引导幼儿观察,让他们相互讨论:怎样叠纸扇？气氛很活跃,孩子们各抒己见,都跃跃欲试.于是我找了个别小朋友试了一下,发现效果不是很好就给他们讲解步骤,最后让他们再自己去制作能帮助小猪解热的纸扇了！ 孩子们拿着彩纸折了起来,一会儿就有孩子折了出来,我走进一看,扇子折的还行吧,就是扇边折的不均匀,有的宽、有的窄；还有的孩子折的不对称；还有的则拿着纸折成了一根棍儿……看着孩子们的作品,我发现了我对他们提的要求不是很清楚,使他们折叠时碰到了这些问题,他们都七嘴八舌说道:“扇边不知道怎么叠整齐？我怎么叠成一团,打不开了？……”于是针对孩子提出的问题,我再次做了示范,看见扇子叠好了,孩子们的心又动了起来,纷纷说道:“老师,我会了,再让我们试试吧！” 最后看到一把把扇子在孩子们手中完成了,感觉真好！活动结束后,我对自己的教学进行了反思:1.课前准备还不充分,考虑不全面.例如我应该考虑到不同程度的孩子的动手能力不一样.在为孩子们准备的彩色纸时根据不同幼儿的接受程度进行了分层:接受力弱一些的可以画上一些折叠线,而强的就可以不用画线.还可以准备多种材料,如挂历纸、彩纸、报纸的等等,这样做出来的效果可定也是不一样的.2.在教学活动中,我应该体现孩子在学习中的主体地位,可以尝试不讲解先让幼儿操作！让孩子先自己观察思考,动手制作,从中发现问题,再由老师示范解答.这样一来,就让孩子从被动学习转为主动学习,提高了孩子的兴趣,开发了孩子的智力,可谓一举两得！ 在教学活动中应多关注幼儿的发展状况,巧妙的利用各种方法让幼儿在体验、操作、实践中掌握学习的内容和方法,让幼儿能根据自己的理解进行体验学习,从而掌握技能.“授人以鱼,不如授人以渔”,我们老师应时时学习新的教育理念和方法,不断提高自身的素质,让我们的教学活动更加精彩！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/991cc58e25284b73f242336c1eb91a37f0113278.html