教育笔记:混班幼儿角色游戏的设置和指导策略 现代的教育理念提出：教育要创设一个宽松、公平、多元文化的环境，让来自不同环境的幼儿都能找到自己认同的文化和自己的发展条件，获得表现自己的机会，也就是说，作为幼儿教育机构，我们应当为幼儿创设一个可供其自主选择、自主游戏、自主学习的开放式环境，让幼儿在开放的空间和时间里，去寻找并找到适合自己学习内容、学习方法、学习伙伴，自主地进行学习与积累。 儿童心理学家指出，幼儿期是游戏期，角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最主要的游戏，对这一时期孩子的生活和学习发展具有重要意义。虽说现在的很多幼儿园都非常重视游戏的开展，教师们也都已充分认识到了游戏对于幼儿发展的重要价值，因此对于各类游戏活动都引起了足够的重视，也会尝试着拓展游戏的内容与形式，使幼儿在游戏的过程中自主地进行学习。但在开展的过程中还是以班级为单位的游戏活动为主。教师和幼儿面对的都是固定的孩子。为了让孩子在假象的情景中参与成人的活动，使他们从活动中体验和认识成人的世界。基于以上原因，本学期我们大班阶段组，在每周进行平行班之间的角色大交往活动。以下是我个人在活动开展中，总结的几条混班幼儿角色游戏设置和指导策略。 角色区域的设置： 根据 幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏。主要有以下一些区域 1、娃娃家 由于是混班活动，孩子人数比较多，场地也比较大。我们一个年龄段三个班级总共开设了6个娃娃家，分别布置在不同的教室和走廊里。 2、小银行 小银行我们开设了三个分别是：中国银行、工商银行和农业银行。每个银行都有自己的银行卡和标志。制作的银行标志和生活中的银行的标志是一样的。 3、小医院 小医院我们也开设了三个。其实这三个医院我们在活动开展中不是一起开出来的。刚开始时我们只开了一家医院，但是由于病人多，还有小孩子在自己逐步游戏过程中产生的需求。我们又开了两家医院。这三家医院也有他们不同的特点。分别是：成人医院、儿童医院和宠物医院。 4、戏院 戏院一方面提供了一个孩子表演节目的场地，另一方面也给了其他孩子在角色游戏中一个休息欣赏节目的地方 5、服装店 服装店一开始，我们目的是一方面让孩子学习用彩色纸做服装，另一方面在买卖中培养孩子的交往能力。可是那些纸做的服装不是非常真实，孩子买回家后不能给娃娃穿上，渐渐的有一段时间服装店孩子都不喜欢去，去了生意也很冷清。后来在与阶段组老师的互相协商中，我们用孩子平时脱下来的服装挂好创设一个商店里买衣服的环境，作为孩子买的服装。这一办法，效果比较好，孩子玩的开心了！ 6、其他的还开设了一个小超市、一个菜市场、一个点心店、一个花店、两个建筑工地和两个休闲吧。 这些角色区是根据我们幼儿园孩子年龄段的情况设置的。不管角色区如何设置可以遵循以下几个原则： 1、区域设置来自孩子，适合孩子 2、角色区要充分，能满足孩子的需要， 3、设置的游戏区可以根据孩子的需求随时增添和调整 3、充分利用各个场地，发挥场地利用的多效性 各个角色区设置好了，对于教师的指导也是非常重要的，好的指导能让孩子的游戏程度更进一步，要不然孩子就是纯粹的在玩游戏了，没有目的、没有方向！教师在角色游戏中应该如何指导呢？ 一、游戏开展前要丰富幼儿的知识经验； 开拓眼界是开展角色游戏的基础。比如：要开展“医院”这个游戏的主题，首先就应该先让孩子了解医院一些部门的名称及其职能和分工等等。在心中有数了，才能分配角色，并扮演还角色，促进游戏的顺利开展。 二、游戏开展过程中要尊重幼儿的意愿； 从主题的选择到角色的确定，都应尊重幼儿的意愿，游戏是自发自愿的，从中也反映了幼儿的生活认识和锻炼了幼儿的组织处理能力。教师要更多给予引导，提供多样化的玩具材料供幼儿选择，允许幼儿扮演各种角色，但要提醒有始 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a376c103f1ec5da50e2524de518964bcf84d2d2.html