教学目的： 1、 通过对课文标题的评论，理解“幽径悲剧〞的含义。 2、 圈点批注课文，理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法 3、 能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。 教学重点、难点： 理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法 能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。 教学过程： 一、导入： 1、老师讲述一个真实的故事： 有一个秋天，北大新学期开场了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己那么轻装去办理手续。老人爽快地容许了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。 几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。 幽径悲剧这篇课文就很好地展示了北大教授季羡林先生真诚丰富的情感世界。 2、介绍课堂环节： 走近名人 成为名人 我当评论家 我当文学欣赏家 我来寄语 二、我当评论家 你觉得课文的标题幽径悲剧好吗？假设你觉得好，请你结合课文内容谈谈你的理由。 假设你觉得自己有一个更适宜的标题，请你写下来，也要结合课文内容说说你的理由。 评论家标准 1、敢于大胆发表自己的观点，声音响亮。 2、能对作者的观点和同学的看法，有针对性地说出自己的看法。 三、我当文学欣赏家 1、出示要求： 〔1〕选择文中最能打动你的一处，并圈点勾划加批注。 〔2〕结合你的批注说说这一处为什么打动了你。 阅读一篇文章，可以边读边勾画出一些精彩的词语和句子，然后在旁边写下自己的理解，这就是圈点批注的阅读方法。 ●关键字词 ＿＿有感想处 2、老师出示范例。 3、学生批注后交流。 四、我来寄语 1、 观看短片 2、 结合课文和短片谈感受。 3、 请你对悲剧的制造者们说一句哲理性的话。 五、作业：〔任选一题完成〕 1、请保护你身边的小生灵，假设发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。 2、如今，我们常州市正在创立全国园林城市。请你以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，谈谈你的设想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d44209ccf22bcd126fff705cc17552707225e90.html