《时间像小马车》 课前准备 多媒体、课件、钢琴、小贴画 教学目标 1、用轻松而富有弹性的声音演唱歌曲。 2、在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。 3、培养学生的创编能力。 教学重点： 用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 教学难点： 对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学方法： 体验法、讨论法、激趣法、鼓励法、表演法等 教学过程： 听音乐《铃儿响叮当》进教室 一、新歌导入 1、师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！ 2、欣赏图片《圣诞老人》 师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。 3、初步听歌曲 学生回答问题 二、新歌学习 1、复听歌曲。 师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答 师：两次的声音是一样的吗？学生回答 2、师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。 师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。 2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑 （声音慢慢地变强，我们把它叫做渐强） 那我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音是怎样的呢？ 2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了。 （声音慢慢地变弱，我们把它叫做渐弱） 3、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。（鼓励学生大胆表现跺脚、拍手、拍肩等）4、下面我们要随着音乐小马车去音乐王国，可是困难重重，途中我们要翻越节奏大山和跨过乐谱冰河，大家有没有信心？ （1）按节奏边拍手边朗读歌词，感受休止符； （2）跟琴用“lu”模唱曲调； （3）跟琴唱乐谱； （5） 分句学唱歌曲； （5） 完整学唱歌曲。 （6） 处理歌曲：试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用，注意渐强、渐弱记号。 三、编创歌词 师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，那时间还像什么呢？它又会发出什么声音？我们一起来为歌曲填新词，好不好？（分组编创并给予鼓励） 例1：时间像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖向上冲，我们一起去探险，我们一起去探险，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖，我们去探险。 例2、时间像小火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前跑，我们一起去游玩，我们一起去游玩，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，我们去游玩。 四、课堂小结 1、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？听过学习这首歌你学到了什么呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e7d6d87ef3a87c24028915f804d2b160b4e8623.html