《时间像小马车》教学设计 教学目标： 1在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。 2通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。 3初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学分析： 《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。 教学过程： 一、导入 1欣赏《在钟表店里》片段 今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢 2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片） 你能模仿他们的声音吗 3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理（声势训练） 【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。】 4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好像是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢 二．学习新歌 1、 完整地聆听歌曲 2、节奏练习 教师：谁来模仿一下小马车的声音（出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|） 教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的（由远到近，出示动画） 教师：你听，现在呢（由近到远的力度变化） 我们用双响筒一起来模仿一下。 教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。（出示歌谱） 3、按节奏有韵律地朗读歌词。 （老师带着学生边拍节奏边读） 4、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。 5、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。 【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】 6分句跟琴模唱歌曲。 7、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡So o a i do re mi fa 旋律上行——上坡。跟老师唱谱。La o fa mi o fa mi re（旋律下行）——下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势） 8、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。 9、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗 【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7933c8019c3143323968011ca300a6c30d22f16b.html