《时间像小马车》教案 教学目标： 1、 通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。 教学重点： 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、 教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 3、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。 教学过程： 第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习 1、 让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。 教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。 师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。 师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性） ２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。 师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫"渐强记号",渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的. ３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师：刚才老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） 学生发表自己的认识。 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。 师：出示节奏：2∕4 × ××∣×× ×‖ 要求学生击掌拍出节奏。 生：练习 师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以4个自然组为例：第一组先击拍，随后三组依次拍击。） 第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》 １、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。 ２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 ３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 ４、学唱歌词。 ５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 ６、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲。 ７、创编歌词。 第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。 师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生回答。 师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们共同来努力吧！ 在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/423aac53a216147917112840.html