《诫子书》 【教学目标】 1.精读课文，理解文章内容，把握文章主旨。 2.研读课文，赏析精彩妙点，体会作者情感。 3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 【教学重点、难点】 1.理解文章内容，把握文章主旨。 2.赏析精彩妙点，理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一．走进诸葛亮 诸葛亮字孔明，号卧龙，是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。 你知道他有哪些事迹吗？ 三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡 你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？ 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测 诸葛亮作事--------干干净净 诸葛亮三气周瑜--略施小技 诸葛亮借箭--------有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 诸葛亮要丑妻-----为事业着想 二．整体感知 1.字音词义 2.翻译：品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。） 3.诸葛亮给儿子书信中的告诫 ，让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是怎么给儿子上课的： 第一课：宁静的力量 ； 第二课：节俭的力量； 第三课：计划的力量； 第四课：学习的力量； 第五课：增值的力量； 第六课：速度的力量； 第七课：性格的力量； 第八课：时间的力量。 三．合作探究 1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？ 非淡泊无以明志,非宁静无以致远. 2、诸葛亮认为成才的条件是什么？ 志、学、才 他主张以俭养德、以静求学、以学广才。这三者是缺一不可的：志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。 3、本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪向个条件？请分别找出原句。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（淡泊） 非学无以广才，非志无以成学。（立志） 年与时驰，意与日云，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（惜时） 4、本文表达中心意思的中心句（中心论点）是什么？静以修身，俭以养德。 5、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？ A就学习和做人两个方面进行了论述。 B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 6、作者写这封信的用意是什么？ 告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜时间，刻苦学习。 四．探究文章的结构 提出论点—正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）—劝戒惜时，有所为。 A、提出论点：静以修身，俭以养德； B、正反论证：治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）；修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。 C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 7.找出你喜欢的警句，谈谈你的理解和受到的启示。 五．作业：完成《学法》中《诫子书》 【板书设计】 【教学反思】 在实际的教学中，不能被自己的预设锁定，不能被自己设计的教学导纲限制。更不能被课堂教学模式限制。在教学设计中应该有取舍，做到一课一得，注重课外阅读的拓展和延伸。在教学中，既要提高学生语文能力，又要落实语文的核心素养，使学生得到全面的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/212ac61383c758f5f61fb7360b4c2e3f562725a8.html