word 《放言五首（其三）》 教学目标： 1、正确把握字词义，熟读成诵。 2、了解以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。 3、领会诗人所表达的观点——对人、对事要得到全面的认识，必须经过时间的考验，要从整个历史去衡量、去判断。 教学重点：正确把握字词义；领会诗人所表达的观点。 教学难点：了解以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。 教学过程： 一、新课导入 写作背景： 这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首《放言》诗表示自己的心情：“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何”（其一），“两回左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇：《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首《放言》诗奉和。 二、整体感知 1、朗读全诗，读准字音。 2、借助工具书，读懂文本。 决——判断、决断 （孔子不能决也） 狐疑——怀疑 （满腹狐疑） 向使——假如、假使 三、赏析诗歌 1、诗中共举了几个例子？ 试玉、辨材（正面） 周公、王莽（反面） 2、作者为什么要举这些例子？ 1 / 2 word 这里通过正反说理，寓哲理于形象之中，最后告诉我们：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，要从整个历史的角度去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。时间未到，要检验一个人的品质是很难的。 诗人借此安慰朋友,表达自己对历史的认识，同时发泄了自己内心的不平。这种以具体事物表现普遍规律，以通俗语言说出人生哲理没，真是小中见大，耐人寻味！ 3、作者想借助本诗说明什么道理？ 对人、对事要得到全面地认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。 四、拓展延伸 再读全诗，为诗歌找一个能证明作者观点的事例。 五、课后作业 完成《学习单》。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0e02cc80608763231126edb6f1aff00bed5700c.html