部编版小学四年级语文上册《03.2花牛歌》教学设计 教学目标： 1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。 3.培养学生善于思索、反思历史的精神。 教学重难点： 教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。 教学难点：诗歌意象分析。 教学方法：讲授法、诵读法、合作探究法 教学辅助手段：多媒体教学 课时安排：两课时 教学过程 第1课时 花牛歌 一、新课导入 1.用大家耳熟能详的歌曲《花牛歌》导入，引出将草地里行走的花牛形象巧妙生动地展现； 2.插入《花牛歌》图片，让同学们更直观的花牛的生活。 二、作者介绍 徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。新月派代表诗人，新月诗社成员。 三、初读诗歌 1 1.请同学们自己先小声朗读诗歌，大体感受诗歌的意境 2.根据自己揣摩出的诗境，来朗读诗歌（一名同学），并请同学讲述自己所表达的感情 （同学以小组为单位，推举代表，进行朗读以及讲述。各小组代表轮流进行） 3.总结各小组的结论，进行分析。第一遍读《花牛歌》他没太多反映，于是，读完诗以后，我明白介绍了牛，晚霞，蚊子…… 四、深入诗歌 （1）过渡：“湖上的夜色那么美，就让我们再走进美丽的大草原，去认识一只淘气的花牛吧。 （2）大声朗读《花牛歌》，花牛在草地里都做了哪些有趣的事？把句子画出来，多读几遍，一会儿读给大家听。注意：剪秋罗是一种美丽的开花植物，因为花瓣的形状杂乱尖锐,似乎是被人用剪刀随意裁剪过似的,又因为开放在秋天,因此得名剪秋罗。 1.学习词节 这一节描写了花牛在草地里坐时的样子，同学们找出一些词来吧 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。 作者是怎样天空的？ 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 花牛有哪些有趣的事？ 勤勤恳恳、任劳任怨、不辞辛苦、坚忍不拔…… 花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。 同学们齐朗读，要把花牛那种自在、逍遥读出来 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 2.学习作者在这首诗里为了体现主旨，用了个哪些词？ “溜溜”，强调注意重点。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1ca093a346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff58.html