《置身诗境 缘景明情》教学设计 宕昌县旧城中学 祁谢忠 群诗： 《新城道中（其一）》（《中国古代诗歌散文欣赏》）苏轼 《官鹅初雪》彭彦平（旧城中学教师） 《游雷古山》赵红红（旧城中学高二学生） 《雷古山六首(其五）》刘雁冰（宕昌文广局） 教学目标： 1、阅读一组写景诗歌，感受诗中描绘的自然风光，体会诗中所寄寓诗人的情感。 2、初步学会运用“读古诗——明诗意——想画面——悟诗情”的方法鉴赏古诗。 3、在诵读中，感受家乡美，激发自豪感。 教学重难点： 初步运用“读古诗——明诗意——想画面——悟诗情”的方法鉴赏古诗。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 由读诗的困惑导入，学习苏轼的一首写景诗——《新城道中（其一）》（课本《中国古代诗歌散文欣赏》P37）。 二、学习《新城道中（其一）》 （一）读古诗。读准字音，把握节奏，读出自己的味道。 （二）明诗意。再读古诗，结合题目、作者和注释，弄明白诗的大意。 （三）想画面。关注意象，进行合理联想和想象，你看到了诗中怎样的画面？ （四）悟诗情。具体讲诗中寄寓了作者怎样的情感？ 三、自主阅读另外三首古诗 自主阅读提示： （一）读古诗。（字音，节奏） （二）明诗意。（题目、作者和注释） （三）想画面。（意象，联想，想象） （四）悟诗情。（具体） 四、分享时刻 （一）诗中描绘了怎样的官鹅景？寄寓了作者怎样情感？ - 1 - （二）这三首诗中，你最喜欢的哪一首或哪一句？ 先读出你喜欢的诗或句子，再说说你的感受。（让学生读读喜欢的诗，说说喜欢的理由，旨在引导学生关注诗的技巧，以及自己在读诗时心中最真切的感受。） 五、比较整合 （一）讨论：这三首诗，有何异同？ 不同之处： 每首诗所描写的事物不一样，表达的情感不一样。 相同之处： 每首诗都像是一幅官鹅风景画，画面都很自然，唯美。（板书：景美） 读着诗歌，我们能感受到诗人心中那份最真挚的感情，或含蓄，或直露，都是对家乡官鹅浓浓的热爱之情。（板书：情真） 读着诗，故乡美的自豪感油然而生。（板书：自豪感） （二）让我们再次走进诗中的官鹅，让心灵跟随作者自豪一回。（任选一首读） 六、拓展 （一）阅读推荐 彭彦平的诗歌《冰雪官鹅咏（六首）》 刘雁冰的诗歌《雷古山六首》 赵新平的散文《莫辜负初春的官鹅沟娥嫚天池》 （二）写作推荐 旧城中学鹿鸣诗社 板书设计 置身诗境 缘景明情 景 美 情 真 自豪感 教学反思： - 2 - 附群诗： 新城道中（其一）(略） 游雷古山 赵红红① 幽幽峡谷蜿蜒道，路上游人欲望鸿②。 薄雾浓云遮日月，道旁遍地映山红③。 注释：①赵红红，旧城中学高二学生，学习刻苦，理想远大，乐观积极。 ②鸿：鸿鹄，这里指远大的理想抱负。 ③映山红：花名。又叫杜鹃。有资料显示它也是忠贞花，喻指人有节操，有气节。 官鹅初雪 彭彦平① 一夜飞琼②冷玉枝，官鹅胜景正当时。 偶逢晶柱崚嶒色③，更喜冰湖璀璨姿。 白絮茫茫忧路尽，青山隐隐笑吾痴。 漫寻梅萼④绯红处，拟写云笺⑤寄故知。 注释：①彭彦平，宕昌人，旧城中学教师，陇南市诗词学会副秘书长，宕昌诗词学会副会长。教学之余潜心于古诗创作。 ②飞琼：飞雪。 ③崚嶒（léng céng）色：山势高俊的景象。这里指冰柱的高大。 ④梅萼（è）：梅花的蓓蕾。 ⑤云笺：有云状花纹的纸，这里指信。 雷古山六首（其五） 刘雁冰① 最爱官鹅六月天，呼朋结伴步高山。 庄严大帝神雷古，冷艳佳人白杜鹃。 鸟唱花林听鸟语，云遮栈道拨云烟。 无边画意游人醉，满腹诗情赋锦篇②。 注释：①刘雁冰，中华诗词学会会员，甘肃省诗词学会会员，宕昌县诗词学会会长。现年五十有余，诗歌作品尤以写宕昌题材为最佳。 ②锦篇：华美篇章。 - 3 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acbbfcf702d8ce2f0066f5335a8102d277a26176.html