高中群文阅读《置身诗境 缘景明情》教案

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《置身诗境 缘景明情》教学设计



宕昌县旧城中学 祁谢忠



群诗:

《新城道中(其一)》(《中国古代诗歌散文欣赏》)苏轼 《官鹅初雪》彭彦平(旧城中学教师) 《游雷古山》赵红红(旧城中学高二学生) 《雷古山六首(其五)》刘雁冰(宕昌文广局) 教学目标:

1、阅读一组写景诗歌,感受诗中描绘的自然风光,体会诗中所寄寓诗人的情感。 2、初步学会运用“读古诗——明诗意——想画面——悟诗情”的方法鉴赏古诗。 3、在诵读中,感受家乡美,激发自豪感。 教学重难点:

初步运用“读古诗——明诗意——想画面——悟诗情”的方法鉴赏古诗。 教学课时1课时 教学过程: 一、导入

由读诗的困惑导入,学习苏轼的一首写景诗——《新城道中(其一)》(课本《中国古代诗歌散文欣赏》P37)。

二、学习《新城道中(其一)》

(一)读古诗。读准字音,把握节奏,读出自己的味道。

(二)明诗意。再读古诗,结合题目、作者和注释,弄明白诗的大意。 (三)想画面。关注意象,进行合理联想和想象,你看到了诗中怎样的画面? (四)悟诗情。具体讲诗中寄寓了作者怎样的情感? 三、自主阅读另外三首古诗 自主阅读提示:

(一)读古诗。(字音,节奏) (二)明诗意。(题目、作者和注释) (三)想画面。(意象,联想,想象) (四)悟诗情。(具体) 四、分享时刻

(一)诗中描绘了怎样的官鹅景?寄寓了作者怎样情感?



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(二)这三首诗中,你最喜欢的哪一首或哪一句?

先读出你喜欢的诗或句子,再说说你的感受。(让学生读读喜欢的诗,说说喜欢的理由,旨在引导学生关注诗的技巧,以及自己在读诗时心中最真切的感受。)

五、比较整合

(一)讨论:这三首诗,有何异同? 不同之处:

每首诗所描写的事物不一样,表达的情感不一样。 相同之处:

每首诗都像是一幅官鹅风景画,画面都很自然,唯美。(板书:景美)

读着诗歌,我们能感受到诗人心中那份最真挚的感情,或含蓄,或直露,都是对家乡官鹅浓浓的热爱之情。(板书:情真)

读着诗,故乡美的自豪感油然而生。(板书:自豪感)

(二)让我们再次走进诗中的官鹅,让心灵跟随作者自豪一回。(任选一首读) 六、拓展 (一)阅读推荐

彭彦平的诗歌《冰雪官鹅咏(六首)》 刘雁冰的诗歌《雷古山六首》

赵新平的散文《莫辜负初春的官鹅沟娥嫚天池》 (二)写作推荐 旧城中学鹿鸣诗社

板书设计

置身诗境 缘景明情

自豪感

教学反思:



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附群诗:

新城道中(其一)(略)

游雷古山

赵红红

幽幽峡谷蜿蜒道,路上游人欲望鸿 薄雾浓云遮日月,道旁遍地映山红

注释:①赵红红,旧城中学高二学生,学习刻苦,理想远大,乐观积极。

②鸿:鸿鹄,这里指远大的理想抱负。

③映山红:花名。又叫杜鹃。有资料显示它也是忠贞花,喻指人有节操,有气节。

官鹅初雪

彭彦平

一夜飞琼冷玉枝,官鹅胜景正当时。 偶逢晶柱崚嶒色,更喜冰湖璀璨姿。 白絮茫茫忧路尽,青山隐隐笑吾痴。 漫寻梅萼绯红处,拟写云笺寄故知。

注释:①彭彦平,宕昌人,旧城中学教师,陇南市诗词学会副秘书长,宕昌诗词学会副会

长。教学之余潜心于古诗创作。 ②飞琼:飞雪。

③崚嶒(léng céng)色:山势高俊的景象。这里指冰柱的高大。 ④梅萼(è):梅花的蓓蕾。 ⑤云笺:有云状花纹的纸,这里指信。



雷古山六首(其五)

刘雁冰

最爱官鹅六月天,呼朋结伴步高山。 庄严大帝神雷古,冷艳佳人白杜鹃。 鸟唱花林听鸟语,云遮栈道拨云烟。 无边画意游人醉,满腹诗情赋锦篇

注释:①刘雁冰,中华诗词学会会员,甘肃省诗词学会会员,宕昌县诗词学会会长。现年

五十有余,诗歌作品尤以写宕昌题材为最佳。 ②锦篇:华美篇章。



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