坚持写随笔，作文教学的有效之路

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坚持写随笔，作文教学的有效之路

张玉兰

【期刊名称】《教育与管理》【年(卷),期】2011(000)011

【摘要】学生的习作水平不高，我认为与学生习作的量有一定的关系。为了增加学生的写作量，我反复斟酌：让学生采用一种什么样的方式，既有益于学生有话可说，又能保证自由发挥，既能培养写作能力，又能展示学生个性，从而体现“大语文作文”的基本观念呢？【总页数】2页(P120-121) 【作者】张玉兰

【作者单位】江苏省东台市时堰镇小学【正文语种】中文【中图分类】G633.34 【相关文献】

1.“我笔写我心”--“随笔”教学是提高学生写作能力的有效途径2."我笔写我心" ——随笔教学是提高学生写作能力的有效途径3.“我笔写我心”——随笔教学是提高学生写作能力的有效途径4.有的放矢写新写活——高中语文作文教学的有效方法探究5.让学生率性而书,真性而写--生活随笔,作文训练的有效路径

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae60d31002f69e3143323968011ca300a6c3f699.html

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