【中班语言教案】中班阅读活动：《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标：1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。 活动准备： 图书故事课件 活动流程： 一、观看封面，大胆想象故事情节。 老师：今天，老师带来了一本好书。让我们看看封面上有什么？猜猜小老鼠想要什么？你怎么看？这本书讲了什么故事？ 师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》 二、 儿童免费阅读 1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。 2.读完这本书后，孩子问：你觉得玩这本书怎么样？你认为什么地方最有趣？为什么？（孩子们可以展示他们说的页面） 三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。 1.老师讲前三张图片 2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问 老师：什么动物又来了？苹果怎么样了？当小老鼠看到他拿走了苹果时，他是怎么想的？小老鼠是怎么做到的？你成功了吗？为什么？ 3、根据故事情节探索故事的结尾 老师：让我们看看什么动物又来了？从照片上猜他们在干什么？他们会怎么说？想想他们是怎么拿走苹果的？（它能正确引导幼儿了解海狮的能力） 师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果? 四、 引导孩子们全面阅读 师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。 五、 故事表演 幼儿分角色表演故事 对“想吃苹果的小老鼠”语言教学活动的思考 《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多的动物交朋友，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的发展去猜测，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采用了重复的结构方式，故事的画面也生动便于 小孩 能理解画面的内容，这样的绘本是非常适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也根据 中班 幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行反思： 1.从本次教学活动来看，选择更符合中产阶级儿童的年龄特点，活动目标基本实现，活动水平也相对明确。 2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半部分后，让幼儿猜测，再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满足的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。 3、在讲述故事的过程中，我们也考虑了层次结构。总共有六张动物的照片。前两个是我的完整叙述，第三个是半叙述，通过提问引导孩子们讲述，后一个是试图让孩子们完整地讲述。在讲述过程中，为了激发孩子的兴趣，让孩子模仿动物的动作，效果更好。然而，在今天的教学中，由于这是一门课，他们对孩子的语言表达能力知之甚少，所以一些孩子不能在小组面前主动表达。回答问题的孩子数量有限，他们的热情也没有充分调动起来。我在幼儿园的试教与我的试教有差距。这也是教学过程中的当务之急。这也为以后的课程积累了经验。在教学过程中，可以根据孩子目前的水平及时调整和适当引导。 4、多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看，在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采用了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中，根据已有自己的水平ppt的制作采用了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的注意力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1235ef7350cba1aa8114431b90d6c85ec3a8825.html