奇妙的声音观评记录 教材分析： （一）教材内容分析： 声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。 （二）幼儿情况分析： 生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇心与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。 （三）教材方法分析： 纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法： 1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察 指导法是比较合理的，教师通过敏锐的观察，能针对性地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。 2、操作法：这是此次活动中。幼ル学习活动的主要方法。 在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。 3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织动儿进行 探讨交流，发展了幼儿的语言 表达能力，也体现了师生互动、幼儿与幼儿的互动、这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。 学情分析： 本节课是幼儿园中班科学领域中关于科学探究的课程《奇妙的声音》，内容比较简单，重在发展幼儿的自主探究能力，在《3-6岁儿童与学习发展指南》的科学领域中，主要有三个目标:1.亲近自然，喜欢探究；2.具有初步的探究能力；3.在探究中认识周围的事物和现象。 针对本班幼儿的身心发展规律和特点，4-5岁的幼儿正处于好奇心最旺盛的时候，具有强烈的探索欲望，若想把活动进行的非常顺利，让幼儿能在“做中玩”，获得更多方面的发展，所以我先用神秘箱的形式导入课题。如果上来就直接进入主题，告诉幼儿声音有很多种，幼儿的兴趣可能 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2f60a29f28583d049649b6648d7c1c708a10bab.html