《山谷静悄悄》观、评课记录 听了顾老师的《山谷静悄悄》，我认为这节课主要有以下几个特点。一、“让音乐课动起来” 小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂 教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后 10 分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神。 本课中教师通过学生会唱、易学、熟悉的歌曲《大王派我来巡山》带领同学们领略热闹的山谷景象，唱起来、动起来，满足学生的“自我认知”、 “自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课， 使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展 二、本课重视音乐感受是全方位的。 1. 创设良好的聆听环境，多种感受方式并用。单纯的聆听学生容易产生听觉疲劳，影响学习兴趣。本课中，顾老师各种各样方式的聆听、体验活动，来辅助学生听觉感受，不仅唤起注意力，培养学生的音乐观察力、记忆力，养成用心聆听的好习惯，同时激发学生学习兴趣。 2. 通过师生互动、生生互助的形式，激发学生参与教学活动，大大提高兴趣。例如：师生问答演唱这一环节，使学生通过活动，学会如何倾听他人演唱，如何提高自己的注意力，如何做到准确无误的接唱，让 学生在欢乐的气氛中获得学习方法。 3. 紧紧围绕歌曲情绪，自始至终营造一种“静”的意境，给人一种安逸、宁静的感觉。这体现在发声、歌唱等各个环节中，包括教师讲课的语调、语音、语速。重视声乐方法、技巧指导，学生演唱音色统一、柔和，给人一美感，从中也可以看出教师平时训练的到位。 4. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d495ce8d6337ee06eff9aef8941ea76e58fa4ab4.html