五年级作文教学学情分析方案 教学主题：作文教学 教学对象：五（1）班学生 教学重难点 １、让学生乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象 。 2、抓好起步，打牢基础，按照每次习作课的具体要求，让 学生敢于表达，乐于表达。 学习难点：1、如何正确而流利地进行书面表达。 2、如何进行适当的修改 学情分析： 1、学生情况分析 本班共有45名学员，在这个班级中，学生的写作技巧及能 力出现两极分化现象。三分之一的学生喜欢读书，有浓厚 的阅读习惯，知识积累面广，写作能力较强，能运用学过 的写作手法进行习作，语句优美，表达能力强。但也有三 分之一的学生不善于读书，基础知识薄弱，没有养成良好 的阅读习惯，习作时因为积累的知识少导致习作空洞，记 流水账，作文不生动，不能运用所学方法进行通顺流利的 表达，达不到习作的要求。本学期通过教师的引导，学生 课外阅读的兴趣还是很浓厚，但毕竟年龄还小，生活阅历 浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，班级里能写出佳作的不 是很多，近三分之二的学生语言组织水平偏低，主要表现 在：题材不够新颖，课外阅读中积累的好词佳句不会灵活 运用，内容空洞，字迹不够美观，写完了不能主动检查修 改，不会运用修改符号及修改方法进行独立修改。 二、教学方法 1、本学期在习作教学中通过习作指导、活动体验、内容分 析、情景表演等方式让学生领悟习作的关键点，学会运用 ，认真积累； 2、运用多媒体辅助教学，通过声音、视频提高教学直观性 ； 3、充分利用奖励机制，关注学生主体性与参与性，注意分 层教学； 4、关注互动性、趣味性、体验性。 5、让课外阅读成为习作的源泉。 6、采用仿写练习；学写片段；修改练习；结合阅读写读后 感等多种形式，提高学生的写作水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5e919e6a9114431b90d6c85ec3a87c241288ab3.html