The Instructiveness and Comparative Analysis of Description Frameworks for Mathematical Performance Levels in International Large-Scale Assessments 作者：周达 作者机构：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 出版物刊名：教育测量与评价 页码：23-27页 年卷期：2017年 第4期 主题词：数学学业水平描述 PLSA TIMSS NAEP 大规模质量监测 摘要：20世纪以来,国际大规模测试项目PISA、TIMSS以及NAEP数学学业评价均采用了国际领先的研究方法来刻画不同水平学生的数学学业表现.它们在学生数学学业水平描述框架上均具有强调数学核心内容、突出数学核心能力、聚焦学生数学问题解决能力等特点.借鉴三大国际测试项目的有益经验,我国区域大规模教育质量监测项目应将核心内容知识与核心能力作为水平描述框架建立的核心,并要关注当前学科教育的研究热点,同时应谨记水平层次的划分不宜过多. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb28045b1837f111f18583d049649b6649d70977.html