美国NAEP学业成就水平描述的变迁及对我国的启示——以八年级科学学科学业评价为例 付雷 【期刊名称】《教育测量与评价（理论版）》 【年(卷),期】2012(000)008 【摘 要】美国国家教育进展评价（简称NAEP）对学生的学业成就水平进行了界定，将其划分为迭标、熟练和优秀三个等级，并给出了各个等级在各个测试维度上的具体描述，以此作为向公众报告教育进展的依据。随着科学与教育研究的发展，NAEP的学业成就水平描述也发生了变化。本文以美国八年级科学学科为例，对NAEP学业成就水平描述的变迁进行了详尽介绍．以期为我国学业水平测试的发展提供一定的借鉴。 【总页数】5页(P20-23,64) 【作 者】付雷 【作者单位】不详 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-058.1 【相关文献】 1.基于标准的学生学业成就评价——以NAEP为例2.学科学业成就水平的研制与思考——以北京市义务教育学科评价方案为例3.关于学科核心素养视角下学生学业水平评价的教学思考——以近两年贵州省高中历史学业水平考试试题为例4.《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》的实践困境与完善路径——以“高中信息科技学科学业水平考试补考”为例5.基于标准的学生学业成就评价——以NAEP为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0e6e3e001d276a20029bd64783e0912a3167c67.html