附件二（2）：教学设计模板 圆柱的认识教学设计 课程名称 学段学科 作者 圆柱的认识 六年级上数学 麻亚娟 课时 教材版本 学校 1课时 人教版 哈尔滨市风华中学校 一、教学目标 1、通过学习，认识圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，认识圆柱的高和圆柱侧面的展开图。 2、使学生形成圆柱的清晰表象，能根据圆柱的特征辨认圆柱体，测量圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的展开图，培养学生的空间观念。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探索和解决问题的能力。 二、教学重难点 使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长与圆柱底面周长，宽与圆柱的高之间的关系。 三、学情分析 本课是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。 四、教学方法 讲练结合，动手操作，小组合作 五、教学过程 一．温故知新 1.我们学过哪些立体图形？ 2.我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？ 二．了解新知 这些物体是什么立体图形呢？ 三．生活连线 茶1.生活中还有哪些物体具有圆柱体的形状呢？ 叶 2. 把这个小旗旋转一周，形成的立体图形是什么呢？ 四．探究一 1.每个小组都有一个圆柱体，请大家用手摸一摸，看一看，圆柱体是有哪几部分组成的？ 2.相关元素的介绍 五．探究二 圆柱体的侧面展开后会是什么图形？ 要求： 1.四个人一组，结合手中的圆柱,按图示方式剪开 2.小组交流 圆柱的侧面展开图是一个长方形 六．巩固练习 1、圆柱上、下两个底面都是( )形，它们的面积都( )。 2、圆柱的两个底面之间的距离叫( ) 3、判断：对的打“√”，错的打“×” ①圆柱体的高只有一条。 （ ） ②上下两个底面相等的柱形物体一定是圆柱体。 七．体会收获 化曲为直 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bdee80f2920ef12d2af90242a8956bec0975a528.html