基本信息 课题 学科 授课时间 备课组成员 教材分析 圆柱的侧面展开图是从生活中常见的圆柱形实物入手，使学生对圆柱侧面进行初步感知，并从实物中抽象出圆柱的侧面图形，从而掌握圆柱的侧面展开图。 学情分析 六年级学生，他们的主动性和能动性已经有较大的提高他们的思维动手操作能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动动手。制作圆柱的侧面展开图及侧面的计算。 教学目标 1.使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。 2.进一步培养学生的空间观念。 教学重难点 重点 难点 教学准备 硬卡纸圆柱体,长方形硬纸，尺子，剪刀。 教学过程 一、口语训练 提问:我们学习过哪些立体图形?长方体和正方体有什么特征? 二、导入课题 1.出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问这些形体是长方体吗?说明:这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体的侧面展开图，通过学习要认识它的特征。2. 引入新课，板书课题。 三、探究新知 1.出示例2 2.认识圆柱的侧面。请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，(用手示意侧面)你对这个面有什么感觉? 说明:围成圆柱除上下两个底面外，还有一-个曲面，叫做圆柱的侧面。追问:侧面是怎样的一个面？ 3.教学侧面积计算。 （1）认识侧面的形状。 教师出示圆柱模型说明:请同学们先想一想，如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会是什么形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐，沿着它的一条高剪开，然后展开，看看是什么形状。学生操作后提问:你发现圆柱体的侧面是什么形状? （2）侧面积计算方法。 二次备课 建立空间观念。 弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 例2．圆柱的侧面展开图 数学 年级 备课组长 六年级 课时 主备人 1课时 1 ①提问:得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?请同学们看从第3 页最后两行到4页的“想一想”，并在横线上填空。 ② 得出计算方法（圆柱的侧面积等于长方形的面积）。 提问:根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应怎样算?为什么?（长乘宽） 四、当堂练习 1．做“做一做”第1、2题。 指名两人板演，让学生在练习本上列出算式。集体订正，要求说一说每一步求的是什么。 2． 练习三第3、4题。 五、归纳总结 提问：这节课学习了什么内容？ 板书设计 例2.圆柱的侧面展开图 1. 圆柱的侧面展开是一个长方形。 2. 长方形的长等于圆柱的底面的周长，宽等于圆柱的高。 教学反思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a15badf487302768e9951e79b89680202d86be5.html