《咏鹅》 【教学目标】 1、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加 2、独立、自信地、有表情地歌唱。 3、有感情地诵读古诗《咏鹅》的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力 【教学重难点】 1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。 2、难点:A.体会歌曲《咏鹅》的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。 B.分清“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律。 【教具】 多媒体、钢琴、课件 【教学过程】 一、组织教学 师生问好 二、导入 1、激趣导入：师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。请生回答。 2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。 3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫） 4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答——《咏鹅》。师板书，出示课题。 三、授新 1、诵“鹅” ①请生朗诵《咏鹅》②师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比。③全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。 2、闻“鹅” 听《咏鹅》，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪。（让生体会正确的歌曲情绪） 3、唱“鹅” ①逐句学唱（既是纠正唱错的部分）②用手号巩固正确的音高③用“la”模唱旋律③对比两句“白毛浮绿水，红掌拨清波”（师唱，生对比；再单独学唱）④播放范唱，要求学生张口默唱（再次聆听）⑤完整地演唱歌曲 4、演“鹅” 师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。 四、拓展 让学生聆听谷建芬版本的《咏鹅》，让学生对比两种风格的《咏鹅》，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。 五、师小结 六、下课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bed2918283d049649b6658cf.html