证明与反证法(2)

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等腰三角形的判定及反证法

一、学习目标

1.使学生初步掌握反证法的概念及反证法证题的基本方法.

2.培养学生用反证法简单推理的技能,从而发展学生的思维能力. 重点:反证法证题的步骤.

难点:理解反证法的推理依据及方法. 掌握反证法证题的步骤共分三步:

1)假设命题的结论不成立,即假设结论的反面成立; 2)从假设出发,经过推理,得出矛盾;

3)由矛盾判定假设不正确,从而肯定命题的结论正确.

反证法是一种间接证明命题的基本方法。在证明一个数学命题时,如果运用直接证明法比较困难或难以证明时,可运用反证法进行证明。 二、探究

例题2 已知:∠A,∠B,∠C是△ABC的内角。

0

求证:∠A,∠B,∠C中至少有一个角大于或等于60

课本上这种证明方法与前面的证明方法不同,它是首先假设结论的反面成立,然后经过正确的;逻辑推理得出与已知、定理、公理矛盾的结论,从而得到原结论的正确。象这样的证明方法叫做反证法。 三、应用新知

1 在△ABC中,ABAC,求证:∠B C

证明:假设,∠B C,则ABAC这与已知ABAC矛盾.假设不成立.

∴∠B C

小结: 反证法的步骤:

假设结论的反面不成立→逻辑推理得出矛盾→肯定原结论正确 2 已知:如图有abc三条直线,且a//c,b//c. 求证:a//b

证明:假设ab不平行,则可设它们相交于点A。那么过点A 就有两条直线ab与直线c平行,这与“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行矛盾,假设不成立。 a//b.

小结:根据假设推出结论除了可以与已知条件矛盾以外,还可以与我们学过的定理、公理矛盾 三、练习

1 求证:在一个三角形中,至少有一个内角小于或等于60°。 已知:△ABC , 求证:△ABC中至少有一个内角小于或等于60° 证明: 假设△ABC中没有一个内角小于或等于60°

则∠A>60°,B>60°,C>60°∴∠A+B+C>60°+60°+60°=180° 即∠A+B+C>180°,这与三角形的内角和为180度矛盾.假设不成立. ∴△ABC中至少有一个内角小于或等于60°

2.试证明:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也平行.(学生完成,

日期:202017


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教师引导)

已知: 求证:

证明:假设 ,则可设它们相交于点A。那么过点A 就有 直线与直线c平行,这与“过直线外一点 ”。矛盾,则假设不成立。



3.用反证法证明:等腰三角形两底角必为锐角

证明:①设等腰三角形底角∠B,∠C都是直角,则∠B+∠C=180°, 而∠A+B+C=180°+∠A>180°,这与三角形内角和等于180°矛盾. ②设等腰三角形的底角∠BC都是钝角,则∠B+C>180°, 而∠A+B+C>180°,这与三角形内角和等于180°矛盾. 综上所述,假设①,②错误,所以∠B,∠C只能为锐角. 故等腰三角形两底角必为锐角.

“反证法”是初中数学学习中一种特殊的证明方法,对于一些证明体它有着独特,简便,实用的方法。故反证法的学习非常重要,在反思本节内容的教学中得出以下几点体会:

1.分清所证命题的条件和结论

如证明命题“一个三角形中不可能有两个角是直角

其中条件是“一个三角形”结论是“不能有两个角是直角” 熟记步骤

第一步:假设即假设命题的结论的反面为正确的.如引用上述命题即“假设能有两个叫是直角不妨设

第二步:推理后发现矛盾。一般利用假设进行推理如继上可知 发现这与三角形内角和定理相矛盾,所以假设不成立,故一个三角形中不能有两个角是直角.

第三步:推翻假设,证明原命题成立。 2.抓住重点,突破难点

反证法的重点是能写出结论的反面,同时也是难点。 如“写出线段AB,CD互相平分的反面”,线段AB,CD互相平分具体指:AB平分CDCD平分AB.他的反面应包括以下三种情况:(1AB平分CDCD不平分AB;(2CD平分ABAB不平分CD;(3AB不平分CDCD不平分AB.统称为“ABCD不互相平分”,而学生往往只考虑第(3种情况,即ABCD互相不平分。 注重规范

在用反证法证明的命题中 经常会出现文字命题。如证明命题“梯形的对角线不能互相平分”时切记一定要先用数学语言写出“已知”和“求证”即已知:梯形ABCD中,ACBD是对角线;求证:ACBD不能互相平分。然后再按一般步骤证明。

反证法不仅能提高学生的演绎推理能力,而且在后继的学习中有着不可忽视的作用,虽然在初中教材中所占篇幅很少,但本人认为不应轻视,应让学生掌握其精髓,合理的去运用。

日期:202017


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/c48160341b2e453610661ed9ad51f01dc28157ed.html