《加法的初步认识》教学设计 费岭峰 【期刊名称】《教学与管理（小学版）》 【年(卷),期】2011(000)011 【摘 要】教学内容分析《加法的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P.23上的内容.对于"加法",很多学生已经在幼儿园或者生活中接触过,有的学生会算10以内的加法,有的甚至会算20以内的加法.显然,作为系统学习四则运算的起始课,引导学生体验运算产生的必要性和理解运算意义更为重要.人教版教材将《加法》这一课,编排在学生认识了1-5各数、比大小、第几、数的组成与分解之后进行.应该说,学生已经有了数的组成和分解的基础,对于加法运算的核心思想——"合起来"的意思也有了足够的经验. 【总页数】3页(P58-60) 【作 者】费岭峰 【作者单位】浙江嘉兴市南湖区教研室 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.从加法结构到乘法结构:"倍"是转折点——评析高丽杰老师的"倍的初步认识"2.从加法结构到乘法结构：“倍”是转折点——评析高丽杰老师的“倍的初步认识”3.《加法的初步认识》教学设计4.“加法的初步认识”教学设计及设计意图5.加法的好朋友“乘法”——“乘法的初步认识”教学设计 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c84dc08d0a75f46527d3240c844769eae109a36b.html