浅谈如何提高初中生语文阅读能力 摘要：在初中语文教学中，培养学生的阅读能力始终占据着重要的位置，同时也关系到各科基础知识的学习和提高。在初中语文课程教学中，坚持以学生为主体的原则，通过对学生进行必要的语文阅读训练，使学生掌握一定的阅读能力，能准确领会和理解课文及其意义，从而加深对课程的掌握，养成良好的阅读习惯。 关键词：初中语文；阅读能力；提高 前言： 阅读是学生汲取知识、搜集处理信息、认识世界的重要途径。在信息技术高速发展的当今社会，要求人们具备从各方面信息中汲取有效信息的阅读能力。阅读教学是中学语文教学中的重要部分，因此如何在学生成长的关键期，提高初中生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣和热情，成为教育工作者广泛研究的课题。 一、确立明确的阅读目标，更新阅读教学理念 要想提高学生的阅读能力，必须明确初中语文新课标的阅读教学目标，必须明确阅读能力包含哪些方面，如阅读能力、理解能力、想象力、阅读速度和阅读记忆力等。课程改革的新理念重视如何全面提高学生语文素养的基本要求，教师如何确立现代阅读教学新理念，要求教师对阅读教学进行研究，形成具有个人特色的阅读教学实践经验。 例如，在教学八年级语文下册《被压扁的沙子》这一课时，笔者首先引导学生进行充分的课前预习，在搜集课外书和其他资料的基础上，提前了解有关恐龙灭绝的原因以及论证这一猜想的科学原理，本节课程的主要目的是学习阅读以论证为主的科普说明文，因此学生在学习本课时，需要在充分阅读的基础上，梳理文章的内在逻辑关系，体会事例说明文的特点。教师提出问题：在阅读中找出论证“撞击说”这一表现内容的有关文字；文章是怎样引出“火山说”的？科学家是怎样证明“撞击说”的？让学生边读边想，对抽象的科学知识，进行层层剖析，教师再通过深入浅出的逻辑关系说明事理，完成此课教学目标。 二、设立趣味教学情境，激发学生阅读欲望 利用多媒体创设充满趣味性的语文教学情境，用形象、生动的实例让学生置身于情境中，情境要具有灵活性、趣味性、直观性和启发性。给学生带来身临其境的真实感，阅读欲望得到最大程度的激发。问题情境的创设一定达到对学生进行思维训练的目的，有利于学生从整体上把握阅读目标。 例如，在教学《壶口瀑布》这一节课时，教师可以利用教室中的多媒体交互设备，在课前出示壶口瀑布的实拍视频，并让学生有感情地朗读课文，在阅读中和观看视频时感受壶口瀑布的壮观。教师可以富有感情的朗读这句诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，并出示几张瀑布的图片，让学生自主阅读，在读完相关段落之后，体会瀑布的气势美。并领会文中所写的黄河的伟大性格，激发学生热爱中华民族母亲河的高尚情感。 三、引导学生自主阅读，让学生把握阅读的主动权 初中生阅读能力，不同于小学阶段教师领读为主的初级水平，也没有达到高年级完全自主的程度，因此，在初中阅读教学中，要主张自读和教读的充分结合，把阅读的主动权交给学生，切实提高语文课堂阅读效果。自读要求学生运用自身已有知识，在独立阅读课文理解课文的基础上独立思考，教师再对学生的阅读进行必要的启发和指引，帮助学生克服阅读中遇到的瓶颈和疑问。 教师要成为学生自主阅读的引路人，一方面教师通过对阅读内容进行必要的讲解、释疑和讲评，引导学生针对课本进行发散思维，掌握到正确的阅读方法，积极理解文章的阅读目标，掌握基本的阅读技巧。学生自读能力的提升，能强化学生在学习中的主体地位，培养学生的自读能力，有助于他们快速提高阅读能力和理解能力。 1. 注重阅读习惯的养成，实现阅读目标最大化 良好的阅读习惯，能促进阅读能力得到事半功倍的提升，在良好阅读习惯的指引下，学生能更好地掌握阅读的规律和方法，阅读能力就会逐步加强。因此，教师必须在教学中采用多种方式激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的阅读欲望，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，教给学生一些好的阅读方法，让学生学会主动阅读、有效阅读，养成良好的阅读习惯。 例如，教授《桃花源记》这节课时，在通读整文的基础上，引导学生分析文中“世外桃源”，和作者所处的现实社会有什么不同？然后展开分组讨论，让学生也设想出一个“世外桃源”，引导学生分析大家心目中千姿百态的理想社会和现实存在多少差距？让学生的思维不再把禁锢到本文所写的内容上，学会发挥想象，此时的阅读不再是单纯的学习课文，更让学生在想象中提升自我认知能力，养成边阅读边思考的习惯。 总结： 当然，提高初中学生阅读能力的方法不止文中涉及的几个方面，还包括如何引导学生进行课外阅读、对阅读进行评价等方面，学生要学会利用一切有利条件开展有效阅读，充分利用学校图书馆，开设阅读能力评奖制度等，教师也要在引导学生积极阅读方面发挥重要作用。总之，针对当今阅读教学的现状，充分顺应新课程改革的发展要求，重视学生阅读能力的提高，科学地进行阅读教学，在课堂上巧妙设立趣味教学情境，激发学生的阅读欲望；注重学生阅读习惯的养成，实现阅读目标最大化。 参考文献： [1]张建华.提高初中学生语文阅读能力的策略研究[J].学周刊,2021,(4):75-76. [2]曾丽娟.简析初中生语文自主阅读能力的激发与培养[J].读与写,2021,18(1):66. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccdd2171ab956bec0975f46527d3240c8447a109.html