第21课 伟大的悲剧 预习学案 (第一课时) 一、学习目标 1、通过查找资料，能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。 2、通过快速默读课文，能理清文章思路，把握文章内容，体会作者的感情。 二、评价任务 1.针对目标1：通过查阅资料及参考书完成预习检测。 2.针对目标2：通过反复朗读课文，能划分出文章结构，说出主要的故事情节。三、自学指导一： 自学内容：作家作品和字词 自学方法：查阅相关资料、朗读、识记 自学要求：能介绍作家作品，准确书写并理解重点字词。 自学时间：10分钟 自学检测一 一、学习目标 1、通过查找资料，能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。 2、通过快速默读课文，能理清文章思路，把握文章内容，体会作者的感情。 二、评价任务 1.针对目标1：通过查阅资料及参考书完成预习检测。 2.针对目标2：通过反复朗读课文，能划分出文章结构，说出主要的故事情节。三、自学指导一： 自学内容：作家作品和字词 自学方法：查阅相关资料、朗读、识记 自学要求：能介绍作家作品，准确书写并理解重点字词。 自学时间：10分钟 自学检测一 1.注音 1 拽( ) 无垠( ) 癫狂( ) 凛冽( )吞噬( ) 销蚀( ) 羸弱( ) 步履( ) 告罄( ) 遗孀( ) 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 姗姗来迟( ) 忧心忡忡( ) 疲惫不堪( ) 鲁莽大胆( ) 2、解词 毛骨悚然 耀武扬威 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 语无伦次 遗孀 告罄 战栗 3、分别从“风雪”“冰原”“探险人”及其他四个方面寻找相关摹状词。 描摹南极“风雪 ” —— 描摹南极“冰原 ”—— 描摹“探险人 ”—— 描摹其他事物的—— 4、文学常识： 茨威格（１８８１～１９４２），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。作品有《三位大师》、《罗曼·罗兰》、《人类的群星闪耀时》等。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 5、写作背景： 设立在南极南纬90℃的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。 四、自学指导二： 自学内容：课文 2 自学方法：浏览法、概括法（课题填充法、语句摘录法、要素串联法、段意合并法） 自学要求：通过快速默读课文，抓住课文主要信息，理清文章思路，了解课文大意，填写表格，并完成自学检测二。 自学时间：20分钟 自学检测二： 1、了解课文大意，填表复述故事。再用一句话概括文章主要内容 时间： 地点： 人物： 事件： 2、理清故事情节 时间 地点 人物及事件 1月16 1月18 2月17夜1点 3月2日 3月21 3月29 3、你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗？ 4、文章主要写了哪五个人？他们的身份是？最后离开的三个人是谁？ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cdb0f19b260c844769eae009581b6bd97e19bc4f.html