《感觉》单元教学设计 授课内容 授课专业 【教材内容分析】 人类认识世界是从感觉开始的。感觉提供了内外环境的信息，保持着机体与环境的内外平衡。感觉虽然简单，但却能使个体获得正常生存的必要信息，在人的生活和工作中有重要的作用。感觉是一切较高级、较复杂的认知活动的基础，也是人的全部心理现象的基础，因此学习感觉的现象和规律对其他认知过程的发展起着重要作用。 【学习者特征分析】 大专学生理论基础薄弱，学习能力一般，但处于大一阶段，学习愿望强烈，考证愿望强烈，故学习动机良好。 【教学目标】 知识目标：学生掌握感觉的一般概念、规律，掌握视觉、听觉相关知识及了解其他感觉。 能力目标：在理解和掌握感觉有关规律的基础上，能够运用感觉现象和规律分析实际问题并运用与小学教学活动中。 素质目标：形成科学的学生观，尊重学生，热爱小学教育事业。 【教学重难点】 重点：感觉的概念、规律 难点：感觉强度和感觉大小的关系；色觉理论、人耳对声音频率的分析 【教学方法及策略】 为帮助学生掌握重点，突破难点，结合教学实际，可以将本章节分解为三个任务，构建阶梯递进式教学模式。在每个任务中注重学生“应用能力”的培养，转变“知识输入”为“知识输出”，贯彻以学生为主体、教师为主导的原则，并把职业素养教育、思政教育及学习习惯养成教育融入其中。 在教学过程中，结合实验教学法、视频教学法和讨论学习法，引导学生在做中学，在玩中学。充分运用学习通APP，完善课前、课中、课后的教学设计，优化课堂教学的组织实施。 【教学组织与安排】 教学组织与时间分配 教学组织 任务一：感觉的一般概念 时间分配 25分钟 感觉 小学教育 授课学期 授课课时 第1学期 2学时 任务二：理解感受性和感觉阈限 任务三：掌握感觉现象 【教学准备】 教学资源 网络资源 【教学过程】 教学任务 教学内容 教学流程 1.用生活经验导入新课 35分钟 35分钟 教学设计方案，感觉现象图片 感觉剥夺实验视频 学生活动 学生举例 时间分配 5分钟 任务一：感觉的一般概念 1.感觉的概念 2.感觉的分类 2.根据“盲人摸象”，帮助学生理解感觉，选择三组学生参与 并通过“感觉剥夺实“盲人与哑巴”活动验”和“盲人与哑巴”并分享感受 的小型活动帮助学生理解感觉的重要性 3.归纳感觉分类，完成分类认知框架 讲授感受性和感觉阈限的生活例子：正常人听力在16～20000HZ之间，蝙蝠利用超声波识别障碍物等 1.结合事例讲授绝对感受性和绝对感觉阈限并通过案例分析进行归纳总结（5分钟） 2.差别感受性和差别感觉阈限：选择一名学生进行差别感觉阈限的实验，帮助学生理解差别感受性和差别感觉阈限的概念（10分钟） 学生举例，根据所讲归纳感觉分类 15分钟 5分钟 1. 感受性和感觉阈限 学生理解教学内容，按自己的思路整理笔记 5分钟 任务二：感受性与2.绝对感受性和绝对感觉阈限 感觉阈限；差别感受性和差别感觉阈限 1.学生理解教学内容，按自己的思路整理笔记； 2.一名学生演示差别感受性的实验并分享感受； 3.理解韦伯分数。 15分钟 3.刺激强度和感觉大思考：为什么120W小的关系（对数定律、的灯泡并没有感觉到幂定律） 比60W的灯泡亮两学生根据实例进行思考，理解所讲内容。 15分钟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ced03c6a29ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a42.html