《6，7的加减法》 第一课时教案 彭映梅 教学目标 1、让学生通过观察、操作和思考,初步掌握得数是6、7的加法的计算方法,会正确计算和是6、7的加法。 2、使学生从具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式,体会两道相应的加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。 3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系,进一步增强学习数学的兴趣。 学情分析 本节课是西师2011版一年级上册6,7的加减法中的内容,看上去是一堂计算学习课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课,口算固然是低年级数学中的重头戏,但对于得数是6、7的加法,由于学生在幼儿园与平时的生活中,对于这些算式已有所接触,在计算方面暂时不是难点。 重点难点 教学重点:得数是6、7的加法计算。 教学难点:理解一幅图可以列两道加法算式。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 一、导入新课 1、同学们好。今天有一位神秘的朋友也来到了我们的课堂,大家看看它是谁呀?(课件出示孙悟空)可是呀,孙悟空肚子饿了,它到处找吃的,找来找去什么也没有。忽然,它一抬头,看到了很多又大又红的桃子。正当它准备伸手去摘的时候,桃子变了样,孙悟空想请我们班的小朋友帮它摘桃子。谁愿意来帮它呢? 2、复习6、7的组成。 3、小朋友们帮悟空摘到了这么多桃子,真棒!吃得饱饱的悟空来到公园里散步,猜猜看,它看到了什么? 二、合作探究 1、引导观察,提出问题。 (课件出示例1的情境图)师:睁大眼睛仔细看,然后说说你看到了什么?你能提出数学问题吗? 生:有4个小朋友玩游戏,又来了2个小朋友,现在一共有7个小朋友 师:原来有4个小朋友玩游戏,又来了2个小朋友,现在一共有多少个小朋友?怎么列算式呢?(用加法，4+2) 2、合作学习,探讨算法。 那小朋友们知道这个加法算式怎么计算呢？同桌之间讨论一下吧！ (1)数数 (2)接着数 (3)摆小棒 (4)根据数的组成计算 3、优化算法,小组评价。 师:你最喜欢哪一种算法?为什么? 师:现在用你喜欢的方法来试一试。……开火车读读得数是6的算式。 三、成果展示 1、例2 师:小朋友们学会了这么多计算方法,悟空忍不住想考考大家,看,他在做什么?请用3句话来说一说?（在摆小棒，左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，合起来一共是7根小棒） 师:悟空摆出来的小棒图怎么列算式呢?（5+2=6） 师:你是用哪一种方法算出来的?（数数、接着数、摆小棒、想组成） 师:悟空摆出的小棒还可以列出不一样的算式吗?谁来说说看?（2+5=7） 师:为什么还可以这样列算式呢?仔细观察这两个算式,你发现了什么?(相加的两个数交换位置,得数不变。) 2、例3 师:悟空走着走着就来到了花园,看到了很多漂亮的花,它忍不住想在朋友面前炫耀一下,可是它又拿不定主意,我们一起来帮帮它吧。 师:你能用3句话说说图中的意思吗？(左边有4朵花,右边有3朵花,求合起来一共有多少朵花?) 师:怎么列算式?怎么计算?（4+3=7 3+4=7） 师:你还知道哪些数相加得7吗?拿卡片来比一比，哪两个数相加等于7？哪两个数相加等于6？ 四、教师点拨 1、今天我们知道想数的组成来计算加法算式是常用的一种计算方法。 2、想一个数的组成，就可以计算两个加法算式。 五、检测评价 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf528fe914fc700abb68a98271fe910ef02dae05.html