一年级数学上册《6和7的加减法》教学设计 ------------执教教师：吴代荣 教学目标 1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。 2．掌握6和7的加减法的计算方法。 3．使学生能够提高计算能力。 教学内容：第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。 教学重点：通过动手实践、自主探索、合作交流得出有关6、7的加减计算方法。 教学难点：通过动手实践总结出6和7的加减法计算方法。 教具、学具准备： 教师准备课件、算式卡片若干（5以内加减法口算）、草地（画一副图）、6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片、每人练习表一张。 学生准备小棒10根。 教学过程： 一、复习准备 1．口算。 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 2．填空。(根据得数，选择“+”或“—”) 2Ο3=5 4Ο1=3 4Ο1=5 2Ο1=3 二、新课引入 1．教师谈话。 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。 2．板书课题：6、7的加减法 三、学习新知识 同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在吴老师的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？ 1．加法。（学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。） 请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式） a.草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在练习纸上（学生写算式）。 b.读一读你的算式。 --------板书：5+1=6 c.谁和他不一样？ -----------板书：1+5=6 d.咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？ 学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5根小棒，后看到的是右边的1根小棒，所以我写出来的算式是“5+1”。 学生2：我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是“1+5”。 e.教师小结：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 f.引导学生比较5+1=6和1+5=6。 教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？ 学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。 g. 看图列式（出示课件2）。 问题1：一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？ 问题2：说给同位听一听。板书：5+2=7 2+5=7 2.减法 摆一摆（学生用小棒学习减法）---学生操作 （1） 学生两人一组在桌面上摆7根小棒，先去掉1根小棒，并让学生根据摆的过程写出减法算式7-1=；然后再从7根小棒中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=。 （2） 让学生算出两个减法算式的得数。 （3） 引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f478fcec998fcc22bcd10d65.html