因数与倍数

时间:2023-02-04 06:36:12 阅读: 最新文章 文档下载
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1. 因数与倍数

第二课时 一个数的因数的求法



主备人 课型

黄太钢 探究课

审核人 班级 导学内容



审核时间 姓名



助教策略

(学习随笔)

知识目标:我能掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。

能力目标:我能掌握一个一个因数的个数是有限的。

情感目标培养观察能力,学会有序的思考。

学习重难点掌握找一个数的因数的方法;能熟练地找一个数的因数。

1、说出下面各组数中谁是谁的因数,谁是谁的倍数: 12525 639 5418 2、判断下面的说法是否正确,并说明理由:



学生先用5分钟的时间完成第12题,小组内交流。

我能得



63的倍数,是24的因数。 412的因数,也是36的因数。

48126的倍数。 3、情景引入

试着找一找18的因数有哪些?你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数?

118的因数有

怎样找18的因数呢?应从最小的因数找起,也可以一对一对地找。

15是倍数,5是因数。



方法(一)列出 算式找;

如: 方法(二)列 算式找;

如: 18的因数有:

作的讨论探究中存在的问题,组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上).



2、怎样表示18的因数呢?



列举法:18的因数有

小组合作完

用集合表示:18的因数

题,一组展








3、一个数的因数有什么特点? ⑴找出30的因数、36的因数。 30的因数有: 36的因数有:

⑵观察:18最小的因数是(),最大的因数是() 30最小的因数是(),最大的因数是()

36最小的因数是(),最大的因数是()

示,其余补

充、评价。



我能得



说说怎样找一个数的因数?一个数的因数有什么特点?

先小组交流,再全班指名交流。

本节课我们学习了哪些内容?

1 判断。(对的打“√”,错的打“×” ⑴一个数的因数的个数是有限的。 ⑵一个数的因数一定都小于这个数。 ⑶一个数最小的因数是1,没有最大的因数。 2、写出下面个数的因数。 10的因数: 32的因数:

学生独立完成,组内说出的解题思路,全班订正。

我能得

通过本节课的学习:对自己说,你有哪些收获?对同学说,你有哪些经验?对老师说,你有哪些困惑?

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