个性化备课记录 课题 旅行之歌 教学日期 教学课时 第1 课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 1、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱。 2、感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲。 3、区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行表达。 比较熟练地演唱歌曲 准确地表现弱起节奏的韵律 录音机 电子琴 一、律动。 [设计意图]在律动中感受附点节奏及乐句的韵律特点。 二、学唱歌曲第一段。 1、导入——音乐之旅。范唱歌曲，了解歌曲内容。 按节奏读词。师生接口读词，读准节拍重音，掌握弱起节奏的韵律。 模唱歌曲。 2、学唱三个“啦啦啦”，在学习中训练衔接时的气口。进行完整地演唱。 教学 过程 为第三、四乐句加入动作表演，以动作引导学生感受这两个乐句及其中分乐句的气息，进行准确地表达。 3、完整而比较熟练地演唱。 [设计意图]以弱起节奏的韵律感受与表达为核心，采用接口唱、读；动作表演等多种方法，帮助学生轻松而高效地解决本课的重难点。 三、用轻松而富有弹性的声音演唱。 1、唱着歌儿去旅行——《拉网小调》。边听边动，“音乐中的日本给我们什么感觉？” 2、学唱索兰等衬词部分，体会音乐情绪。 3、用轻松欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。 [设计意图]在“唱会歌”的基础上，继续“音乐之旅”的主线，以《拉网小调》的 欣赏引发学生对声音表现对情绪影响的思考，通过对鼓声地模仿练习用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。 四、演唱并表现歌曲第二段。（第一段歌词改编） 1、用热情而又欢快的情绪，稍快的速度演唱自编的第二段歌词。 2、唱着歌儿去旅行——《欢乐的鼓》。静静听赏，“我们又到了哪里？这里有怎样的风景？ 介绍巴拿马运河的来历和欢乐的鼓的风格。 学生跟着歌曲的节奏敲击。 五、演唱并表现歌曲第三段。 1、用稍慢的速度来表现夜幕降临，大家稍稍疲劳的感觉。 2、唱着歌儿去旅行——《摇篮曲》。“我们到了西班牙的时候已经是什么时间了？你听到了怎样的歌声？”随着音乐摇一摇。 3、边听边为歌曲加入自己的动作。 [设计意图]以欣赏不同地区风格的音乐为引导，启发学生用不同的速度、力度等表现歌曲的不同内容，使之成为其自然的表达，从而更好更完整地理解和演唱歌曲。 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d12a7f0476c66137ee0619e1.html